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孟德爾在探索遺傳規(guī)律時,運用了“假說—演繹法”,下列相關敘述中不正確的是( )

A.“一對相對性狀的遺傳實驗和結果”不屬于假說的內容

B.“測交實驗”是對推理過程及結果的檢測

C.“生物性狀是有遺傳因子決定的”“體細胞中遺傳因子成對存在”“配子中遺傳因子成單存在”“受精時雌雄配子隨機結合”屬于假說內容

D.“F1(Dd)能產生數量相等的兩種配子(D:d =1:1)”屬于推理內容

A

【解析】

試題分析:假說演繹法是指在觀察和分析基礎上提出問題,再通過推理和想象對問題作出合理的假說,根據假說進行演繹推理,再通過實驗檢驗演繹推理的結論。C項是對“一對相對性狀的遺傳實驗和結果”作出的假說;D項是根據假說對“測交實驗”進行演繹推理,對測交實驗的結果進行預測,看實驗結果與理論預測是否一致辭,因此B、C、D正確,A錯誤。

考點:本題考查假說—演繹法,意在考查學生對相關知識要點的理解能力。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2014-2015學年吉林省高二下學期月考理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題

關于選擇培養(yǎng)正確的是

A.可以增加纖維素分解菌的濃度

B.可以減少纖維素分解菌的濃度

C.所用培養(yǎng)基是固體培養(yǎng)基

D.選擇培養(yǎng)不可以省略,但可以重復操作

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科目:高中生物 來源:2014-2015學年福建省高二上學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在反射弧中,神經沖動的傳導不可能由

A.軸突→樹突→細胞體 B.軸突→細胞體→樹突

C.樹突→細胞體→軸突 D.細胞體→樹突→軸突

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基因型為Bb的個體自交,顯性個體中雜合子的比例為( )

A.1/4 B.1/2 C.1/3 D.2/3

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已知番茄的紅果和白果受一對等位基因控制且紅果為顯性,現有一雜合紅果番茄自交, F1 紅果番茄中純合子占( )

A.1/2 B.1/3 C.1/4 D.1/8

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科目:高中生物 來源:【推薦】2014-2015學年陜西西安市高一下月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關實驗敘述不正確的是( )

A

觀察線粒體

線粒體遇健那綠呈現藍綠色

B

葉綠體色素的分離

原理是四種色素在層析液中的溶解度不同

C

觀察DNA和RNA在細胞中的分布

8%鹽酸處理細胞有利于染色劑進入細胞

D

觀察細胞有絲分裂

解離液處理根尖是為龍膽紫染色創(chuàng)造酸性環(huán)境

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科目:高中生物 來源:2014-2015學年北京市西城區(qū)高三一?荚嚴砭C生物試卷(解析版) 題型:綜合題

出芽酵母的生活史如下圖1所示,其野生型基因發(fā)生突變后,表現為突變型(如圖2所示)。研究發(fā)現該突變型酵母(單倍體)中有少量又回復為野生型表現型,請分析回答:

(1)酵母的生殖方式Ⅱ與Ⅰ、Ⅲ相比,在減數分裂過程中能發(fā)生 ,因而產生的后代具有更大的變異性。

(2)依據圖2和表1分析,A基因的突變會導致相應蛋白質的合成 ,進而使其功能缺失。

(3)研究者提出兩種假設來解釋突變型酵母回復為野生型表現型的原因。

①假設一:a基因又突變回A基因。提出此假設的依據是基因突變具有 性。

②假設二:a基因未發(fā)生突變,編碼能攜帶谷氨酰胺的tRNA的基因B突變?yōu)閎基因(a、b基因位于非同源染色體上)。在a基因表達過程中,b基因的表達產物攜帶的氨基酸為________,識別的密碼子為 ,使a基因指導合成出完整的、有功能的蛋白質。

(4)為檢驗以上假設是否成立,研究者將回復后的單倍體野生型酵母與原始單倍體野生型酵母進行雜交,獲取二倍體個體(F1),培養(yǎng)F1,使其減數分裂產生大量單倍體后代,檢測并統(tǒng)計這些單倍體的表現型。

①若F1的單倍體子代表現型為 ,則支持假設一。

②若F1的單倍體子代野生型與突變型比例為3:1,則支持假設二,F1的單倍體子代中野生型個體的基因型是 ,來源于一個F1細胞的四個單倍體子代酵母細胞的表現型及比例可能為 。

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科目:高中生物 來源:2014-2015學年四川省德陽市高三“二診”考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

研究表明硒對線粒體膜有穩(wěn)定作用,可以推測缺硒時下列生理過程受影響最大的是

A.質壁分離與復原 B.興奮在突觸中的傳遞

C.光合作用暗反應 D.成熟紅細胞運輸O2

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科目:高中生物 來源:2014-2015學年吉林一中13級下第一學月“教與學”質量檢測生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關果膠的敘述,不正確的是

A.果膠是植物細胞壁的主要成分之一

B.細菌可產生果膠酶,是因為細菌的細胞壁中也含有果膠

C.果膠酶能夠分解果膠

D.果膠影響出汁率

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