如圖是患甲病(顯性基因?yàn)锳,隱性基因?yàn)閍)和乙病(顯性基因?yàn)锽,隱性基因?yàn)閎)兩種遺傳病的系譜圖,已知Ⅱ-1不是乙病基因的攜帶者,相關(guān)判斷錯(cuò)誤的是(  )
A、甲病是顯性遺傳病,致病基因位于常染色體上
B、乙病是隱性遺傳病,致病基因位于X染色體上
C、Ⅲ-2的基因型是AaXbY
D、若Ⅲ-1與Ⅲ-4結(jié)婚,生一個(gè)同時(shí)患;兩種病孩子的概率是1/12,患一種病孩子的概率是
7
24
考點(diǎn):伴性遺傳,常見(jiàn)的人類遺傳病
專題:
分析:分析遺傳系譜圖可知,Ⅱ-5、Ⅱ-6都患有甲病,其女兒Ⅲ-3不患甲病,說(shuō)明甲病是常染色體顯性遺傳。虎-1、Ⅱ-2不患乙病,其兒子Ⅲ-2患有乙病,說(shuō)明乙病是隱性遺傳病,又由題意知,Ⅱ-1不是乙病基因的攜帶者,因此乙病是X染色體上的隱性遺傳。挥捎趦蓪(duì)等位基因分別位于2對(duì)同源染色體上,因此在遺傳過(guò)程中遵循基因的自由組合定律.
解答: 解:A、由分析可知,甲病是常染色體上的顯性遺傳病,A正確;
B、由分析可知,乙病是X染色體上的隱性遺傳病,B正確;
C、由遺傳系譜圖可知,Ⅲ-2是同時(shí)患有甲病和乙病的男性,且其父親不患甲病,因此基因型為AaXbY,C正確;
D、先分析甲病,由遺傳系譜圖可知,Ⅲ-1不患甲病,基因型為aa,Ⅲ-4及其雙親是甲病患者,有不患病的兄弟,因此Ⅲ-4的基因型是AA或Aa,Aa的概率是
2
3
,因此Ⅲ-1與Ⅲ-4結(jié)婚,生一個(gè)不患患甲病的孩子的概率是aa=
1
2
×
2
3
=
1
3
,患甲病孩子的概率是A_=1-
1
3
=
2
3
;在分析乙病,Ⅲ-1是正常女性,有一個(gè)患乙病的兄弟,因此Ⅲ-1的基因型為XBXB或XBXb,各占
1
2
,Ⅲ-4是不患乙病的男性,基因型為XBY,Ⅲ-1與Ⅲ-4結(jié)婚,生一個(gè)患有乙病的孩子的概率是XbY=
1
2
×
1
4
=
1
8
,不患乙病的概率是
7
8
;因此若Ⅲ-1與Ⅲ-4結(jié)婚,生一個(gè)同時(shí)患兩種病孩子的概率是A_XbY=
2
3
×
1
8
=
1
12
,患一種病孩子的概率是
2
3
×
7
8
+
1
3
×
1
8
=
5
8
,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是根據(jù)遺傳系譜圖判斷人類遺傳病類型的方法,基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)和應(yīng)用,旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系的能力并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)結(jié)合題干信息綜合解決人類遺傳病問(wèn)題并進(jìn)行相關(guān)概率計(jì)算的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖示某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),請(qǐng)回答:
(1)生態(tài)系統(tǒng)的成分中,圖中只體現(xiàn)了兩種成分,未體現(xiàn)的另兩種成分是
 
 

(2)生態(tài)系統(tǒng)中,食物鏈交錯(cuò)連結(jié)成食物網(wǎng)的原因是:
 

(3)該食物網(wǎng)中,蛇和鼠、鼠和食植昆蟲的關(guān)系分別是:
 
 

(4)分析生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)狀況,應(yīng)從
 
開始.
(6)由圖可知,下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)不能得到上一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的全部能量,原因有:
①各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物體內(nèi)的大量能量被
 
;
②其次是上個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的部分能量
 
;
③還有少數(shù)能量
 
利用.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)穩(wěn)態(tài)生理意義的敘述,不正確的是( 。
A、人體各器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)一致地正常運(yùn)行,是維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的基礎(chǔ)
B、穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件
C、艾滋病患者出現(xiàn)病癥與內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的失衡有關(guān)
D、人體維持穩(wěn)態(tài)的能力是很強(qiáng)的,內(nèi)環(huán)境的各種理化性質(zhì)處于絕對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列是關(guān)于生長(zhǎng)素的有關(guān)實(shí)驗(yàn),全部給予右側(cè)光照結(jié)果不向光彎曲生長(zhǎng)的是( 。
A、(2)(3)(5)
B、(2)(3)(5)(7)
C、(2)(3)(5)(6)
D、(2)(3)(5)(6)(7)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下表為一種營(yíng)養(yǎng)液的配方,據(jù)表回答:
成分Ca(NO32KH2PO4KClMgSO4Fe(NO32Mo蒸餾水
含量1g0.25g0.12g0.30g0.30g極少1000ml
(1)該營(yíng)養(yǎng)液若用于植物培養(yǎng),在培養(yǎng)的初期,植物生長(zhǎng)正常,培養(yǎng)一星期后瓶中植株出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象,最可能的原因是植物
 
失水,使培養(yǎng)液濃度升高,導(dǎo)致
 
.可采用的最簡(jiǎn)單的有效措施是
 

(2)要使植物正常生活,培養(yǎng)液中至少還應(yīng)加入
 
種必需元素.
(3)培養(yǎng)一段時(shí)間后,若將培養(yǎng)液中的硫酸鎂除去,則瓶中植株上葉片①呈
 
色素的顏色.利用此方法可用來(lái)研究
 

(4)用此培養(yǎng)液培育某高等植物時(shí),往往要給培養(yǎng)液中通入空氣,這一措施的目的是用以促進(jìn)
 
,以利于對(duì)礦質(zhì)元素的吸收.要使該植物生長(zhǎng)良好,根據(jù)光合作用所必需的條件,除了適宜的溫度,還需要
 

(5)植物在吸收培養(yǎng)液中的礦質(zhì)離子時(shí),主要是通過(guò)
 
方式進(jìn)行,其吸收的主要器官是
 
.經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后,檢測(cè)到培養(yǎng)液中留存的Ca2+較多,而NO3?較少,這一現(xiàn)象與細(xì)胞膜的
 
有關(guān).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1中A、B分別表示某植物M的花色遺傳、花瓣中色素的控制過(guò)程.植物M的花色(白色、藍(lán)色和紫色)由常染色體上兩對(duì)獨(dú)立遺傳的等位基因(A和a,B和b)控制,據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)結(jié)合A、B兩圖可判斷,A圖中甲、乙兩植株的基因型分別為
 
、
 

(2)在M植物中,以AaBb和Aabb兩種基因型的植株做親本,雜交后產(chǎn)生的子一代的表現(xiàn)型及比例為
 

(3)以藍(lán)花和白花植株為親本,雜交子代結(jié)果如圖2.請(qǐng)用遺傳圖解表示該雜交過(guò)程(不要求寫出配子).
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列過(guò)程中,遵循“堿基互補(bǔ)配對(duì)原則”的是(  )
①DNA復(fù)制 ②RNA復(fù)制 ③轉(zhuǎn)錄④翻譯⑤逆轉(zhuǎn)錄.
A、12345B、1234
C、2345D、1345

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面是酶活性受pH影響的示意圖,其中正確的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某些生物生活史中一個(gè)細(xì)胞內(nèi)染色體相對(duì)量的變化曲線,據(jù)圖回答:
(1)圖中1--6表示
 
過(guò)程,6--15表示
 
過(guò)程.
(2)細(xì)胞內(nèi)含有同源染色體的區(qū)間是
 

(3)細(xì)胞內(nèi)每個(gè)染色體包含兩個(gè)染色單體的區(qū)間是
 
,染色體的著絲粒在
 
處分裂.
(4)在1處發(fā)生的生理過(guò)程是
 

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