為了研究遺傳信息的傳遞途徑，科學(xué)家做了如下實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)1　變形蟲放射性標(biāo)記實(shí)驗(yàn)(如下圖所示)

實(shí)驗(yàn)2　有人曾用洋蔥根尖和變形蟲進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，所得結(jié)果如下：

當(dāng)加入RNA酶后，細(xì)胞中的蛋白質(zhì)合成就停止了；再加入從酵母菌中提取的RNA，則又重新合成了一定數(shù)量的蛋白質(zhì)。

請(qǐng)回答：

(1)從實(shí)驗(yàn)1可以看出RNA的合成發(fā)生在細(xì)胞的哪一部位？_________。

(2)細(xì)胞核交換后，B組變形蟲的細(xì)胞質(zhì)為什么會(huì)出現(xiàn)有標(biāo)記的RNA分子？______________________________________________________。

(3)從實(shí)驗(yàn)2可以得出的結(jié)論是什么？_____________________________。

(4)結(jié)合實(shí)驗(yàn)1和實(shí)驗(yàn)2分析，你認(rèn)為遺傳信息流的方向是：__________________。

(5)實(shí)驗(yàn)1的設(shè)計(jì)有何巧妙之處？_____________________________________。

 

(1)細(xì)胞核

(2)細(xì)胞核中合成的RNA分子可以通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)

(3)RNA與蛋白質(zhì)的合成有直接關(guān)系

(4)DNA→RNA→蛋白質(zhì)

(5)巧妙之處在于互換細(xì)胞核進(jìn)行相互對(duì)照

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：模擬題 題型：讀圖填空題

“基因靶向”技術(shù)是指利用分子生物學(xué)的原理和方法對(duì)生物體外源DNA進(jìn)行定向修飾，并使修飾后DNA與基因組同源序列發(fā)生重組，將其所攜帶的經(jīng)過(guò)改造的遺傳信息傳給子代生物的過(guò)程。美英兩位科學(xué)家因利用這項(xiàng)技術(shù)使小鼠體內(nèi)的特定基因失去活性，培育出研究?jī)r(jià)值極高的“基因敲除小鼠”而獲得2007年度諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。具體過(guò)程如下圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

(1)修飾后的外源DNA能和其他生物的DNA發(fā)生重組依據(jù)的原理是________________。
(2)為了能篩選打靶重組的細(xì)胞，打靶載體的構(gòu)建必須具有________________。
(3)若某雌性小鼠患有伴X染色體遺傳病，通過(guò)“基因靶向”技術(shù)將經(jīng)過(guò)改造后的目的基因?qū)氲搅舜菩孕∈蟮囊粭lX染色體后，其與正常雄性個(gè)體雜交后，產(chǎn)生的子代中雄性個(gè)體有半仍表現(xiàn)出某遺傳病，則控制小鼠的此遺傳病的基因?yàn)開_____性(填“顯”或“隱”)；若通過(guò)“基因靶向”技術(shù)將經(jīng)過(guò)改造后的目的基因?qū)氲搅诵坌孕∈蟮囊粭lX染色體上后，其與患病的雌性個(gè)體雜交后，產(chǎn)生的子代中雌性個(gè)體都正常，則控制小鼠的此遺傳病的基因最可能為______性(填“顯”或“隱”)
(4)基因敲除小鼠的培育過(guò)程涉及的現(xiàn)代工程技術(shù)手段有__________________；請(qǐng)說(shuō)出這項(xiàng)技術(shù)可能的一項(xiàng)用途？____________________________。
(5)若打靶載體上連接的經(jīng)過(guò)改造的外源DNA原來(lái)的兩側(cè)各有一個(gè)能被限制酶識(shí)別的序列：-G↓CATCC-，請(qǐng)畫出此外源DNA經(jīng)限制酶切割后所形成的DNA片段過(guò)程圖。___________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（26分）I.（10分）近期研究表明，我們面對(duì)新信息時(shí)大腦中需要建立起一個(gè)新的處理路徑。此時(shí)，被新信息激活的神經(jīng)元會(huì)生長(zhǎng)出新的突起，一直延伸到鄰近的神經(jīng)元，形成突觸。突觸一旦形成，興奮就可以從一個(gè)神經(jīng)元傳到另外一個(gè)神經(jīng)元，我們也就獲得了新的信息。若建立起的突觸失靈了，大腦就忘記了這個(gè)信息。

（1）大腦在初次學(xué)習(xí)時(shí)需要的時(shí)間比再次學(xué)習(xí)時(shí)需要的時(shí)間長(zhǎng)，原因是再次學(xué)習(xí)時(shí)不需要            ；而隨年齡的增長(zhǎng)，神經(jīng)元衰老，獲得新信息需要的時(shí)間更長(zhǎng)，是由于               。

（2）突觸形成后，興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是         （單向/雙向）。

（3）有關(guān)研究表明，人在安靜時(shí)大腦的產(chǎn)熱量是運(yùn)動(dòng)時(shí)的6倍，則人在       時(shí)更容易記憶，原因是在該情況下腦細(xì)胞             強(qiáng)。

Ⅱ.（16分）微核由染色體的斷片或整條染色體形成，是真核細(xì)胞中的一種異常結(jié)構(gòu)，呈圓形或橢圓形，游離于主核之外。微核往往由于細(xì)胞受輻射或化學(xué)藥物的作用而產(chǎn)生，“微核檢測(cè)”可用于了解化學(xué)物質(zhì)的遺傳毒性。

某中學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)為了了解廚房油煙能否誘導(dǎo)微核，采集了某家庭40天中廚房抽油煙機(jī)內(nèi)積累的油煙冷凝物，用二甲基亞砜溶解后再用蒸餾水稀釋，配制了一系列濃度的油煙冷凝物溶液，各取等量加入燒杯A、B、C、D中；另取等量二甲基亞砜和蒸餾水加入燒杯E，取等量蒸餾水加入燒杯F。之后，將6個(gè)大小和生長(zhǎng)狀況相同、幼根已培養(yǎng)至1 cm的洋蔥，分別置于上述6種溶液中培養(yǎng)24h，然后再將洋蔥轉(zhuǎn)移到蒸餾水中繼續(xù)培養(yǎng)24h。24h后從每個(gè)洋蔥上隨機(jī)取4條根尖并按常規(guī)方法制作臨時(shí)裝片，在顯微鏡下觀察每個(gè)裝片上的1000個(gè)根尖細(xì)胞，計(jì)算其中出現(xiàn)微核的細(xì)胞數(shù)目（微核的千分率），結(jié)果如下表所示。

              項(xiàng)  目

組  別

項(xiàng)目1     細(xì)胞微核率（‰）

項(xiàng)目2

A

50μg/ mL

12.54

13.50

11.72

13.00

B

100μg/ mL

15.92

15.00

14.85

14.91

C

200μg/ mL

18.68

16.22

17.00

18.00

D

300μg/ mL

20.00

20.20

20.00

  18.69

E

二甲基亞砜加蒸餾水

3.77

3.85

4.00

3.87

F

蒸餾水

3.43

3.60

3.64

4.00

請(qǐng)分析回答:

（1）為什么將洋蔥根尖在上述各種溶液中培養(yǎng)24 h？                 。鏡檢的細(xì)胞應(yīng)該位于根尖       區(qū)。

（2）研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在取得洋蔥根尖后，按“常規(guī)方法”制作裝片，這種常規(guī)方法的操作步驟可簡(jiǎn)略表示為                              。

（3）表中的項(xiàng)目2應(yīng)該是             。

（4）對(duì)A～D組而言，E組和F組中，哪一組是對(duì)照組？              。將E組和F組進(jìn)行比較，能說(shuō)明                                 。

（5）該實(shí)驗(yàn)可得出什么結(jié)論？                                       。

 

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