在一個(gè)隨機(jī)交配的群體中,AA個(gè)體所占比例為36%,aa個(gè)體所占比例為16%,這樣的種群自由交配或進(jìn)行自交,A的基因頻率和AA的基因型頻率變化分別是(  )
A、不變,不變;不變,不變
B、不變,增加;不變,增大
C、增大,增大;增大,增大
D、不變,不變;不變,增大
考點(diǎn):基因頻率的變化
專題:
分析:閱讀題干可知,該題的知識(shí)點(diǎn)是種群的基因頻率的計(jì)算方法,基因的分離定律及應(yīng)用,自由交配和自交后代的基因型的計(jì)算方法,梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn),然后結(jié)合題干信息進(jìn)行解答.
解答: 解:由題意知,該種群的基因型頻率是:AA=36%,aa=16%,Aa=48%,則A=36%+
1
2
×48%=60%,a=16%+
1
2
×48%=40%;
自由交配后,AA=60%×60%36%,aa=40%×40%=16%,Aa=2×60%×40%=48%,則自由交配后代的基因頻率是:A=36%+
1
2
×48%=60%;
自交后,AA=36%+
1
4
×48%=48%,aa=16%+
1
4
×48%=28%,Aa=
1
2
×48%=24%,則自交后代的基因頻率是:A=48%+
1
2
×24%=60%.
因此群自由交配或進(jìn)行自交,A的基因頻率和AA的基因型頻率變化分別是不變、不變、不變、增大.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):對(duì)于種群基因頻率的計(jì)算、基因分離定律的理解和應(yīng)用及自由交配和自交后代基因型頻率的計(jì)算方法的理解掌握是本題考查的重點(diǎn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示激素的分級(jí)調(diào)節(jié),其中①表示下丘腦,其分泌的促××(×)激素釋放激素作用于②;②分泌的2種促××(×)激素作用的靶器官為③和④.其中b激素除了圖中所示的作用外,還在人體體溫調(diào)節(jié)中起作用.請(qǐng)分析回答([]內(nèi)填有關(guān)字母,后面橫線上填相應(yīng)激素的名稱):

(1)在青春期,青少年的生長(zhǎng)發(fā)育加速,主要是由于a激素和b激素的協(xié)同促進(jìn)作用.身高和體重迅速增長(zhǎng),主要是垂體分泌的[
 
]
 
激素的作用(該激素對(duì)智力發(fā)育影響不大,幼時(shí)分泌不足 會(huì)患侏儒癥);而神經(jīng)系統(tǒng)迅速發(fā)育和興奮性大大增強(qiáng),主要依靠[
 
]
 
激素的促進(jìn)作用(該激素幼時(shí)分泌不足會(huì)患呆小癥).
(2)圖中的內(nèi)分泌腺③的名稱是
 
;內(nèi)分泌腺④的名稱是
 

(3)性激素和b激素抑制①和②分泌活動(dòng)的調(diào)節(jié)機(jī)制稱為
 
調(diào)節(jié).
(4)b激素在體溫調(diào)節(jié)中的具體作用是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在用斐林試劑鑒定還原糖的實(shí)驗(yàn)中,教材要求必須將斐林試劑甲液和乙液混合均勻后使用,切勿分別使用,但在實(shí)驗(yàn)過程中,實(shí)驗(yàn)者設(shè)想按照不同的順序先后使用甲液和乙液及混合后使用,結(jié)果是否一樣.
實(shí)驗(yàn)猜想:用斐林試劑鑒定還原糖與其甲液、乙液使用順序及是否混合使用無關(guān).
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):為探究以上猜想,按下列表格思路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):
試管第一次加入物第二次加入物第三次加入物水浴加熱顏色變化
1號(hào)2mL蘋果汁0.5mL  0.05g/mLCuSO4溶液0.5mL  0.1g/mL
NaOH溶液
水浴加熱
2號(hào)2mL蘋果汁AB水浴加熱
3號(hào)2mL蘋果汁C水浴加熱
請(qǐng)回答下列問題:
(1)2、3號(hào)試管中空格處應(yīng)加入的物質(zhì):
A.
 
,
B.
 
,
C.
 

(2)1、2、3號(hào)試管的設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)了什么樣的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思想?
 

(3)理論預(yù)測(cè)及相關(guān)結(jié)論:
①當(dāng)出現(xiàn)了什么樣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí),實(shí)驗(yàn)猜想是正確的?
 

②當(dāng)出現(xiàn)了什么樣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí),實(shí)驗(yàn)猜想是錯(cuò)誤的?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是為理解某些生物學(xué)問題所建立的一個(gè)數(shù)學(xué)模型(此圖僅表示一定條件下變化趨勢(shì)),以下對(duì)此數(shù)學(xué)模型應(yīng)用不科學(xué)的是(  )
A、若x表示外界O2濃度,y表示CO2釋放量,則a為需氧呼吸強(qiáng)度,b為厭氧呼吸強(qiáng)度
B、若x表示生長(zhǎng)素濃度,y表示生理作用,則a為對(duì)根的促進(jìn)作用,b為對(duì)莖的促進(jìn)作用
C、若x表示進(jìn)食后一段時(shí)間血糖濃度,y表示激素含量,則a為胰島素,b為胰高血糖素
D、若x表示外界溫度,y表示耗氧量,則a為變溫動(dòng)物,b為恒溫動(dòng)物

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生長(zhǎng)素的說法,正確的是( 。
A、單側(cè)光照射下,生長(zhǎng)素由胚芽鞘向光側(cè)向背光側(cè)極性運(yùn)輸
B、植物莖的背重力生長(zhǎng)和向光生長(zhǎng)均沒有體現(xiàn)生長(zhǎng)素作用的兩重性
C、探究生長(zhǎng)素促進(jìn)扦插枝條生根的實(shí)驗(yàn)中,一般將插條的頂端浸泡在生長(zhǎng)素溶液中
D、在失重狀態(tài)下,水平放置的植物體內(nèi)的生長(zhǎng)素不會(huì)發(fā)生橫向運(yùn)輸和極性運(yùn)輸

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科目:高中生物 來源: 題型:

閱讀下列材料,回答有關(guān)問題:
在兩棲類的某些蛙中,雄性個(gè)體的性染色體組成是XY,雌性個(gè)體的性染色體組成是XX.如果讓它們的蝌蚪在20℃的條件下發(fā)育時(shí),雌雄比率約為1:1.如果讓這些蝌蚪在30℃的條件下發(fā)育時(shí),不管它們具有什么樣的性染色體,全部發(fā)育成雄性.那么較高的溫度是否改變了發(fā)育著的蝌蚪(XX)的性染色體而使之改變性狀,還是只改變了性別的表現(xiàn)型呢?
(1)請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來證明這一問題.(只寫出大體操作思路即可)
材料、用具:同一雙親產(chǎn)生的適量的蛙受精卵、相同的飼料、顯微鏡、各種試劑等.
實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:
 

第二步:隨機(jī)選取若干只培養(yǎng)的成蛙,分別從其體內(nèi)選取有絲分裂細(xì)胞制成裝片,用顯微鏡觀察其染色體組成.
第三步:記錄觀察的結(jié)果,并進(jìn)行分析.
預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
 

(2)不同溫度條件下發(fā)育出的蛙的性別表現(xiàn)有差異,這說明
 

(3)由蛙受精卵發(fā)育成蝌蚪大體經(jīng)過的階段主要是
 

(4)青蛙依靠捕食昆蟲等小動(dòng)物生活,那么青蛙在生態(tài)系統(tǒng)中應(yīng)屬于
 
級(jí)消費(fèi)者.
(5)在驗(yàn)證甲狀腺激素促進(jìn)幼小動(dòng)物發(fā)育的實(shí)驗(yàn)中,常用蝌蚪作為觀察對(duì)象的原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

請(qǐng)根據(jù)下列有關(guān)《植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原》實(shí)驗(yàn)及結(jié)果,回答問題:
組別處理結(jié)果
a①材料置于0.3g/mL蔗糖溶液中①發(fā)生質(zhì)壁分離
②然后將材料移到蒸餾水中②質(zhì)壁分離復(fù)原
b③材料于0.6g/mL蔗糖溶液中③迅速發(fā)生質(zhì)壁分離
④然后移到蒸餾水中④質(zhì)壁分離不能復(fù)原
c⑤材料置于7%的尿素溶液中⑤開始發(fā)生質(zhì)壁分離,然后漸漸復(fù)原
d⑥材料放入100℃熱水中3分鐘取出,重復(fù)a組實(shí)驗(yàn)⑥未發(fā)生質(zhì)壁分離
(1)洋蔥表皮細(xì)胞在a、b、c三組實(shí)驗(yàn)中均發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象,除均存在中央液泡外,其結(jié)構(gòu)上的原因還有
 

(2)a組實(shí)驗(yàn)的原理是
 

(3)出現(xiàn)b、d組實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象共同的原因是
 

(4)c組實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明
 

(5)發(fā)生滲透作用的條件為
 
 
,一成熟的植物細(xì)胞的
 
可看作成一層半透膜,該結(jié)構(gòu)包括
 

(6)發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象是指
 
 
的分離.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)全過程必須保持細(xì)胞活性的是( 。
①觀察線粒體和葉綠體       ②觀察有絲分裂      ③檢測(cè)生物組織中蛋白質(zhì)
④探究細(xì)胞的吸水和失水     ⑤探究酵母菌的呼吸方式.
A、①②④⑤B、①③⑤
C、②④⑤D、①④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,正確的是( 。
A、含有DNA的細(xì)胞器有細(xì)胞核和線粒體
B、所有細(xì)胞的能量代謝都離不開線粒體和葉綠體
C、根尖細(xì)胞中具雙層膜的細(xì)胞器是線粒體和葉綠體
D、有葉綠體的細(xì)胞一定也有線粒體

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同步練習(xí)冊(cè)答案