【題目】下列關(guān)于生物遺傳規(guī)律的說(shuō)法，正確的是（ ）

A．基因自由組合定律是基因分離定律的基礎(chǔ)

B．基因型為Aa的個(gè)體連續(xù)自交,后代中純合子所占的比例逐漸增大

C．基因分離定律和基因自由組合定律都發(fā)生在受精作用和個(gè)體發(fā)育中

D．兩對(duì)或兩對(duì)以上相對(duì)性狀的遺傳都遵循基因自由組合定律

【答案】B

【解析】

試題分析：基因分離定律是基因自由組合定律的基礎(chǔ)，A錯(cuò)誤。基因型為Aa的個(gè)體連續(xù)自交,后代中純合子所占的比例逐漸增大，B正確。基因分離定律和基因自由組合定律都發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程中，C錯(cuò)誤。位于非同源染色體上的兩對(duì)及兩對(duì)以上的等位基因遵循基因自由組合定律，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖甲是某草原生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)模式圖，數(shù)值代表能量，單位是J/（cm2·a）；請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖甲生態(tài)系統(tǒng)成分中不屬于生物群落的是______________（用字母回答），C為______________。

（2）若生產(chǎn)者固定的能量是1000J/（cm2·a），則第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)與第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率為_____________，B固定的能量中用于自身生長(zhǎng)發(fā)育繁殖的能量是____________J/（cm2·a），該生態(tài)系統(tǒng)中未利用能量為____________J/（cm2·a）。若C增加l kg，至少消耗第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)_____kg。

（3）在A和B之間碳主要以________形式進(jìn)行傳遞。

（4）圖中C的數(shù)量下降，導(dǎo)致B的數(shù)量先增多后減少，最后趨于穩(wěn)定，說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有_____________能力，其大小取決于______________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于現(xiàn)代生物技術(shù)的敘述，正確的是

A.基因工程中常用DNA探針檢測(cè)目的基因的表達(dá)

B.動(dòng)物體細(xì)胞培養(yǎng)所依據(jù)的原理是細(xì)胞的全能性

C.脫分化和再分化需要用一定比例的植物激素調(diào)控

D.生態(tài)農(nóng)業(yè)能夠提高物種豐富度和能量傳遞效率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某地出現(xiàn)了較為嚴(yán)重的自然災(zāi)害，導(dǎo)致此區(qū)域的自然保護(hù)區(qū)生態(tài)環(huán)境被破壞，如圖甲為被毀的自然保護(hù)區(qū)在人為干預(yù)下恢復(fù)過(guò)程中的能量流動(dòng)圖（單位：略）。 圖乙是農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的模式圖，請(qǐng)分析并回答下列問(wèn)題：

(1)圖甲，該地出現(xiàn)了較為嚴(yán)重的自然災(zāi)害，導(dǎo)致此區(qū)域的自然保護(hù)區(qū)生態(tài)環(huán)境被破壞，說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是______________。

(2)圖甲中熱能不能重新回到食物鏈中，這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)是______________的。由圖甲中數(shù)據(jù)可知，流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的能量值為________________，能量在第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率為________________%。（保留小數(shù)點(diǎn)后1位）

(3)由圖甲可知，營(yíng)養(yǎng)級(jí)______________（填“較高”或“較低”）的生物在這場(chǎng)災(zāi)害中受到的影響較大。

(4)圖乙中，施加到農(nóng)田的糞肥里的能量，最終傳遞給_____________________生物。農(nóng)田棄耕后將開始進(jìn)行_________演替，抵抗力穩(wěn)定性將逐漸____________(“增強(qiáng)”或“減弱”)。圖甲被毀的自然保護(hù)區(qū)在人為干預(yù)下得以恢復(fù)，說(shuō)明人類活動(dòng)能夠改變演替的______________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】光是影響光合作用的重要因素。某科研小組的研究人員將一綠色盆栽植物，置于密閉容器內(nèi)暗處理后，測(cè)得容器內(nèi)CO2和O2濃度相等（氣體含量相對(duì)值為1）；在天氣晴朗的早上6時(shí)移至陽(yáng)光下，日落后移到暗室中繼續(xù)測(cè)量?jī)煞N氣體的相對(duì)含量，變化情況如圖所示。請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題：

（1）據(jù)圖分析，一天內(nèi)光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相等的時(shí)間點(diǎn)是_____________，在9～16時(shí)之間，光合速率和呼吸速率的關(guān)系是________________。在________時(shí)該植物體內(nèi)有機(jī)物積累量最大。20時(shí)候容器內(nèi)O2濃度持續(xù)減小，該植物的呼吸方式是________，理由是________________________________。

（2）為了進(jìn)一步探究不同光照對(duì)該植物光合作用的影響，科研人員以生長(zhǎng)狀態(tài)相同的該種植物為材料設(shè)計(jì)了甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)。對(duì)甲組先光照后黑暗，光照和黑暗交替處理，每次光照和黑暗時(shí)間各為3.75ms（毫秒），處理的總時(shí)間為135s，光合作用產(chǎn)物的相對(duì)含量為94%。乙組持續(xù)光照135s，光合作用產(chǎn)物的相對(duì)含量為100%。兩組實(shí)驗(yàn)的其他條件相同、適宜且穩(wěn)定。比較甲、乙組屬于________組，單位光照時(shí)間內(nèi)，甲組植物合成有機(jī)物的量________（填“高于”“等于”或“低于”）乙組植物合成的有機(jī)物的量，依據(jù)是______________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某自由交配的種群在Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ時(shí)間段都經(jīng)歷多次繁殖過(guò)程，定期隨機(jī)抽取100個(gè)個(gè)體，測(cè)得基因型為AA、aa的個(gè)體數(shù)量變化曲線如圖所示。下列相關(guān)敘述正確的是

A. 在Ⅰ段內(nèi)A的基因頻率是40%

B. 在Ⅱ、Ⅲ段，AA個(gè)體比aa個(gè)體的適應(yīng)能力弱

C. Aa個(gè)體在Ⅰ、Ⅲ段數(shù)量均為40，說(shuō)明種群沒(méi)有發(fā)生進(jìn)化

D. A基因突變?yōu)閍基因?qū)е禄蛐皖l率在Ⅱ段發(fā)生劇變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于植物體內(nèi)水分的敘述,錯(cuò)誤的是

A. 植物體內(nèi)的水分參與營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的運(yùn)輸

B. 水是構(gòu)成葉肉細(xì)胞的重要化合物之一

C. 自由水可作為細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)物

D. 同種植物萌發(fā)種子的含水量和休眠種子的相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有的植物的一朵花中既有雄蕊也有雌蕊（這類植物的花稱為兩性花），但有的植物的一朵花中只有雄蕊或只有雌蕊（這類植物的花稱為單性花）。下列關(guān)于植物雜交實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是（ ）

A．對(duì)兩性花的植物進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)需要進(jìn)行去雄

D．對(duì)單性花的植物進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)操作更為簡(jiǎn)單

C．對(duì)兩性花和單性花的植物進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)都需要進(jìn)行套袋

D．去雄和人工授粉必須同時(shí)進(jìn)行

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】采指血時(shí)，人會(huì)感覺疼痛但不縮手。在此過(guò)程中不會(huì)發(fā)生（ ）

A.接受信號(hào)的神經(jīng)元均產(chǎn)生了興奮B.興奮在神經(jīng)纖維上單向傳導(dǎo)

C.突觸后膜受體將化學(xué)信號(hào)轉(zhuǎn)化為電信號(hào)D.低級(jí)中樞受大腦皮層控制

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同步練習(xí)冊(cè)答案