分析 分析圖示:
A是水的光解:2H2O$\stackrel{光能、色素}{→}$4[H]+O2,B是CO2的固定:CO2 +C5$\stackrel{酶}{→}$2C3,C是C3的還原:2C3 $→_{[H]、ATP}^{酶}$(CH2O)+C5+H2O,D是光反應(yīng),場所是類囊薄膜,E是暗反應(yīng),場所是葉綠體基質(zhì).
①是水,②是ATP,③是ADP,④是C5,⑤是CO2 ,⑥是光能.
解答 解:(1)D階段叫做光反應(yīng),是在葉綠體中的類囊體薄膜上進(jìn)行的.
(2)光反應(yīng)停止,導(dǎo)致ATP和[H]含量減少,因此C3轉(zhuǎn)變成C5的速率變慢,C3消耗速率減少;但暗反應(yīng)中二氧化碳的固定能進(jìn)行,即C5能轉(zhuǎn)變成C3,C3的合成速率不變;因此C3的含量上升.
(3)請根據(jù)圖分析,影響光反應(yīng)的因素是光照強(qiáng)度,影響暗反應(yīng)的因素是CO2濃度,所以影響光合作用強(qiáng)度的兩個重要的外界因素是光照強(qiáng)度和CO2濃度.
(4)圖示中②是ATP;B過程表示CO2的固定.
故答案為:
(1)光反應(yīng) 類囊體薄膜
(2)上升
(3)光照強(qiáng)度 CO2濃度
(4)ATP CO2的固定
點評 本題綜合考查光合作用具體過程的過程.解題的關(guān)鍵是掌握光合作用的過程,掌握光合作用的過程的要點是結(jié)合光合作用的圖解寫出每個階段的反應(yīng)方程式以及明確每一個階段的場所和所需要的物質(zhì)及反應(yīng)的條件.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江省溫州市十校聯(lián)合體高二上學(xué)期期末生物試卷 (解析版) 題型:選擇題
孟德爾豌豆花色實驗中所得出的基因分離定律實質(zhì)是( )
A.子二代出現(xiàn)性狀分離現(xiàn)象,且紫花與白花比為3:1
B.子二代基因型及其比例為CC:Cc:cc=1:2:1
C.子一代測交產(chǎn)生子二代,子二代中紫花與白花比為1:1
D.產(chǎn)生配子時,控制同一性狀不同表現(xiàn)型的基因彼此分離
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 抗原與抗體的特異性結(jié)合發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中 | |
B. | 內(nèi)環(huán)境成分中含有葡萄糖、CO2、尿素、神經(jīng)遞質(zhì)等 | |
C. | 血液、組織液、淋巴是體內(nèi)細(xì)胞直接生存的主要液體環(huán)境 | |
D. | 內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞代謝的主要場所,理化性質(zhì)需要保持相對穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 過敏反應(yīng)沒有淋巴細(xì)胞參與 | |
B. | 過敏反應(yīng)是免疫系統(tǒng)功能的正常反應(yīng) | |
C. | 過敏反應(yīng)中產(chǎn)生抗體的細(xì)胞在骨髓中成熟 | |
D. | 機(jī)體首次接觸過敏原即產(chǎn)生適應(yīng)性免疫應(yīng)答以保護(hù)自身 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 與純種抗銹病的小麥雜交 | B. | 與易染銹病小麥進(jìn)行測交 | ||
C. | 與雜種抗銹病小麥進(jìn)行雜交 | D. | 自交 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 顯微鏡下可觀察到R2的長度較R1長 | |
B. | 這種變異可能導(dǎo)致翻譯過程提前終止 | |
C. | 一定會導(dǎo)致豌豆的種子形狀發(fā)生改變 | |
D. | 正常情況下配子中同時含有R1和R2基因 |
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