14．下列關(guān)于人體血糖平衡調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（　�。�
A．胰島素不是唯一降血糖的激素
B．胰高血糖素是唯一升高血糖的激素
C．細(xì)胞內(nèi)葡萄糖的氧化利用發(fā)生障礙，可導(dǎo)致血糖濃度持續(xù)升高
D．糖尿病是由于經(jīng)常攝入過(guò)量的糖所引起的

分析 胰島素是惟一能降低血糖的激素，其作用分為兩個(gè)方面：促進(jìn)血糖氧化分解、合成糖原、轉(zhuǎn)化成非糖類(lèi)物質(zhì)；抑制肝糖原的分解和非糖類(lèi)物質(zhì)轉(zhuǎn)化．
升高血糖的是胰高血糖素和腎上腺素，只有促進(jìn)效果沒(méi)有抑制作用，即促進(jìn)肝糖原的分解和非糖類(lèi)物質(zhì)轉(zhuǎn)化．

解答 解：A、胰島素是人體內(nèi)唯一降低血糖的激素，A錯(cuò)誤；
B、胰高血糖素和腎上腺素在血糖調(diào)節(jié)過(guò)程中都具有升高血糖的作用，二者具有協(xié)同作用，B錯(cuò)誤；
C、細(xì)胞內(nèi)葡萄糖的氧化利用發(fā)生障礙，抑制血糖的去路，可導(dǎo)致血糖濃度持續(xù)升高，C正確；
D、糖尿病是主要是由于胰島B細(xì)胞受損，胰島素分泌不足引起的，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了血糖平衡的調(diào)節(jié)方式及糖尿病的有關(guān)內(nèi)容，屬于對(duì)識(shí)記、理解層次的考查，相對(duì)較簡(jiǎn)單．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建師大附中高二上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為溶酶體的示意圖，下列有關(guān)分析正確的是

A．各種細(xì)胞內(nèi)都含有溶酶體，該結(jié)構(gòu)屬于生物膜系統(tǒng)的范疇

B．H+進(jìn)入溶酶體的方式與葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的方式相同

C．溶酶體吞噬入侵細(xì)胞的病原體過(guò)程與膜的流動(dòng)性有關(guān)

D．溶酶體破裂后，其內(nèi)部各種水解酶的活性升高

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016安徽合肥第一六八中學(xué)高二上期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

乙酰膽堿（Ach）是一種神經(jīng)遞質(zhì)。實(shí)驗(yàn)人員欲研究Ach與反應(yīng)時(shí)間關(guān)系（簡(jiǎn)圖如下），除去突觸小泡前提下自①處注入不同Ach，②處給予恒定刺激，③、④兩處分別為感應(yīng)測(cè)量點(diǎn)。測(cè)得不同Ach條件下③、④兩處感受到信號(hào)所用時(shí)間（如下表所示）。下列各項(xiàng)敘述正確是（ ）

Ach（mmol•L-1）

③處感受到信號(hào)時(shí)間（ms）

④處感受到信號(hào)時(shí)間（ms）

0.1

5.00

5.56

0.2

5.00

5.48

0.3

5.00

5.31

0.4

5.00

5.24

A．圖中⑤、⑥和⑦共同構(gòu)成一個(gè)突觸

B．實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明高濃度Ach能促進(jìn)興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)

C．實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明Ach濃度的增加可影響興奮在神經(jīng)元之間的傳遞

D．刺激②點(diǎn)，在④處測(cè)到電位變化，說(shuō)明興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單方向的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．自然條件下，哺乳動(dòng)物不發(fā)生孤雌生殖．2014年3月，云南農(nóng)大科研團(tuán)隊(duì)把豬卵母細(xì)胞進(jìn)行人為的孤雌激活處理，使其發(fā)育成胚胎，移植到代孕母豬體內(nèi)，獲得世界上第一批成活的孤雌生殖克隆豬．這種克隆豬不同于核移植獲得的克隆豬，現(xiàn)將兩種技術(shù)進(jìn)行比較．

（1）圖中過(guò)程①②③④是獲得孤雌生殖克隆豬的技術(shù)流程，那么獲得核移植克隆豬的技術(shù)流程是過(guò)程⑤⑥③④（填序號(hào)）．
（2）孤雌生殖克隆豬仍然是二倍體生物，但由于缺失父方親本基因，導(dǎo)致其生長(zhǎng)發(fā)育中出現(xiàn)多種問(wèn)題，給研究者提供了很好的材料．
（3）孤雌激活處理其實(shí)質(zhì)是要激活卵母細(xì)胞細(xì)胞核全能性（或增殖分化），使其發(fā)育成早期胚胎，得到克隆豬．
（4）體細(xì)胞核移植技術(shù)中也會(huì)用到卵母細(xì)胞，需要選擇減數(shù)第二次分裂中期時(shí)期的卵母細(xì)胞，并用微型吸管吸出細(xì)胞核和第一極體．
（5）早期胚胎移植時(shí)，必需移植到同種，生理狀態(tài)相同的其他雌性動(dòng)物子宮中，才可能移植成功．
（6）可以從良種不同的克隆豬中提取mRNA進(jìn)行研究，也可通過(guò)反轉(zhuǎn)錄方法得到多種cDNA，并通過(guò)PCR技術(shù)擴(kuò)增產(chǎn)物．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．若用如圖表示某些概念之間的相互關(guān)系．下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A．若A表示免疫系統(tǒng)的構(gòu)成，脊髓屬于B，吞噬細(xì)胞屬于C，溶菌酶屬于D
B．若A表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式，則B表示被動(dòng)運(yùn)輸，C表示主動(dòng)運(yùn)輸，D表示胞吞胞吐作用
C．若A表示物種形成的三個(gè)基本環(huán)節(jié)，B是基因突變，C是自然選擇，D是生殖隔離
D．若A表示生物多樣性的價(jià)值，B是直接價(jià)值，C是間接價(jià)值，D是潛在價(jià)值

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．甲圖為下丘腦調(diào)節(jié)血糖的過(guò)程，乙圖為B細(xì)胞膜上的受體分布圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）當(dāng)機(jī)體血糖濃度升高時(shí)，會(huì)刺激下丘腦的神經(jīng)內(nèi)分泌細(xì)胞釋放神經(jīng)遞質(zhì)，該物質(zhì)作用在胰島β細(xì)胞上，然后釋放胰島素，整個(gè)過(guò)程屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)．
（2）B細(xì)胞膜上的胰島素受體接受胰島素后，會(huì)加速B細(xì)胞攝取和利用葡萄糖，從而降低血糖．
（3）乙圖中的物質(zhì)A除了存在于細(xì)胞膜上外，還主要分布在血液和組織液中．
（4）B細(xì)胞迅速增殖并分化成漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞的條件是：受體A和受體B分別接受抗原和白細(xì)胞介素-2的雙重刺激．
（5）當(dāng)病毒侵入B細(xì)胞進(jìn)行增殖時(shí)，病毒外殼的短肽會(huì)與MHC結(jié)合，然后被運(yùn)往質(zhì)膜上，該復(fù)合體能被效應(yīng)細(xì)胞毒T細(xì)胞識(shí)別并使之裂解．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．如圖為人體處于某一狀態(tài)時(shí)的皮膚結(jié)構(gòu)示意圖．據(jù)圖可知，此人正處于（　�。�
A．溫度適宜環(huán)境中B．炎熱環(huán)境中，甲狀腺激素分泌減少
C．寒冷環(huán)境中，甲狀腺激素分泌增加D．劇烈運(yùn)動(dòng)中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．圖為DNA分子結(jié)構(gòu)的模式圖，據(jù)圖作答：
（1）依次寫(xiě)出1-4的堿基代號(hào)C，A，G，T．
（2）圖中5表示一個(gè)脫氧核苷酸分子．6表示一個(gè)堿基對(duì)．
（3）圖中堿基之間的這種一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，叫做堿基互補(bǔ)配對(duì)原則．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．如圖是某生物體細(xì)胞有絲分裂的不同分裂時(shí)期的圖象，下列對(duì)圖象的描述正確的是（　�。�
A．甲、乙、丙細(xì)胞分別處于有絲分裂的前期、后期和中期
B．甲、乙、丙細(xì)胞染色體數(shù)目：染色單體數(shù)目：DNA分子數(shù)均為1：2：1
C．甲細(xì)胞進(jìn)行中心體倍增，中心體發(fā)出星射線，形成了紡錘體
D．該生物可能是低等植物細(xì)胞

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