3．圖為DNA分子結(jié)構(gòu)的模式圖，據(jù)圖作答：
（1）依次寫出1-4的堿基代號(hào)C，A，G，T．
（2）圖中5表示一個(gè)脫氧核苷酸分子．6表示一個(gè)堿基對(duì)．
（3）圖中堿基之間的這種一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，叫做堿基互補(bǔ)配對(duì)原則．

分析 分析題圖：圖示為DNA分子結(jié)構(gòu)模式圖，其中1、2、3和4均為含氮堿基（依次為胞嘧啶、腺嘌呤、鳥嘌呤、胸腺嘧啶）；5是胸腺嘧啶脫氧核糖核苷酸；6是堿基對(duì)．

解答 解：（1）根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，圖中1-4的堿基代號(hào)依次為 C、A、G、T．
（2）圖中5表示一個(gè)脫氧核苷酸分子，6表示一個(gè)堿基對(duì)，位于DNA的內(nèi)側(cè)．
（3）圖中堿基之間的這種一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，即A與T配對(duì)，G與C配對(duì)，叫做堿基互補(bǔ)配對(duì)原則．
故答案為：
（1）C   A    G    T
（2）脫氧核苷酸           堿基對(duì)
（3）堿基互補(bǔ)配對(duì)原則

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合DNA分子結(jié)構(gòu)模式圖，考查DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)，要求考生識(shí)記DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)和DNA分子的化學(xué)組成，能準(zhǔn)確判斷圖中各物質(zhì)的名稱．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016安徽合肥第一六八中學(xué)高二上期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

研究人員用樣方法調(diào)查了某地北點(diǎn)地梅（一年生草本植物）的種群數(shù)量變化，結(jié)果如圖所示。下列敘述不正確的是（ ）

A．上圖就是反映5年內(nèi)北點(diǎn)地梅種群數(shù)量變化的數(shù)學(xué)模型

B．1971年種子萌發(fā)至幼苗階段的死亡率高于幼苗至成熟植株階段

C．統(tǒng)計(jì)種群密度時(shí)，應(yīng)去掉采集數(shù)據(jù)中最大值、最小值后取平均值

D．由于環(huán)境條件的限制，5年間該種群數(shù)量持續(xù)降低

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列關(guān)于人體血糖平衡調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（　　）
A．胰島素不是唯一降血糖的激素
B．胰高血糖素是唯一升高血糖的激素
C．細(xì)胞內(nèi)葡萄糖的氧化利用發(fā)生障礙，可導(dǎo)致血糖濃度持續(xù)升高
D．糖尿病是由于經(jīng)常攝入過(guò)量的糖所引起的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．關(guān)于人體糖代謝過(guò)程的敘述中，不正確的是（　�。�
A．血糖過(guò)多時(shí)可轉(zhuǎn)變?yōu)橹緝?chǔ)存起來(lái)
B．葡萄糖可以轉(zhuǎn)化成部分種類的氨基酸
C．肌糖元可直接分解成葡萄糖，釋放入血液
D．肝糖元可直接分解成葡萄糖，釋放入血液

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．森林中生長(zhǎng)著喬木、灌木和草本植物，形成了群落的垂直結(jié)構(gòu)．這種分層現(xiàn)象主要與下列哪一因素有關(guān)（　�。�
A．溫度B．濕度C．土壤D．光照強(qiáng)度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．人體血液濃度的相對(duì)穩(wěn)定受到多種因素的影響：
（1）如圖表示三種不同類型人群在口服100克葡萄糖后，血漿中胰島素濃度的變化．糖尿病發(fā)病原因復(fù)雜且類型多，有一類病人可能是由于免疫紊亂，產(chǎn)生對(duì)自身胰島B細(xì)胞有攻擊作用的抗體，此類病人可能符合圖中曲
線B，另一類病人由于受體未能正常識(shí)別胰島素而導(dǎo)致發(fā)病，此類病人可能符合圖中曲線A．
（2）為驗(yàn)證胰島素能降低血糖，某同學(xué)給幾只剛進(jìn)食的小鼠腹腔注射一定劑量的胰島素溶液（用酸性生理鹽水配制），觀察現(xiàn)象，若出現(xiàn)昏厥，則達(dá)到目的．該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)欠嚴(yán)密，改進(jìn)措施有：
①為使反應(yīng)出現(xiàn)得較快且明顯，實(shí)驗(yàn)前應(yīng)將小鼠饑餓處理．
②應(yīng)設(shè)置對(duì)照組，給對(duì)照組小鼠注射等量的酸性生理鹽水，且注射的部位、方法與實(shí)驗(yàn)組相同（填“相同”或“可以不相同”或“不相同”）．
③出現(xiàn)昏厥后，還應(yīng)對(duì)其中的一半小鼠注射葡萄糖，另一半不予注射作對(duì)照，以明確昏厥產(chǎn)生的原因．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．圖甲表示某種反射弧示意圖，圖乙是為了研究興奮在神經(jīng)元軸突上的傳導(dǎo)是單向的還是雙向的，用新鮮的神經(jīng)一肌肉標(biāo)本（實(shí)驗(yàn)期間用生理鹽水濕潤(rùn)標(biāo)本），做成的實(shí)驗(yàn)裝置（C點(diǎn)位于兩電極之間的正中心）．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）圖甲中電激E，結(jié)果A發(fā)生運(yùn)動(dòng)反應(yīng)；電激B，結(jié)果A反應(yīng)而E無(wú)反應(yīng)．則圖中的感受器是E（A、E）．

（2）用圖甲中有關(guān)字母和箭頭寫出神經(jīng)沖動(dòng)在反射弧中的傳導(dǎo)方向E→D→C→B→A．
（3）圖甲中C處的結(jié)構(gòu)名稱是突觸，反射在此處的傳導(dǎo)方向是單向，主要原因是突觸遞質(zhì)只能由前膜釋放，作用于后膜．
（4）研究興奮在神經(jīng)元軸突上的傳導(dǎo)方向時(shí)，刺激圖乙中b點(diǎn)，若微電流計(jì)偏轉(zhuǎn)一次，說(shuō)明興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是單向的；若微電流計(jì)偏轉(zhuǎn)兩次，說(shuō)明興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的．除了b點(diǎn)以外，還可以刺激圖乙中的哪些點(diǎn)c、d，得出結(jié)論．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．如圖表示免疫反應(yīng)過(guò)程，其中①～⑦表示相關(guān)物質(zhì)或細(xì)胞．有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．①和⑤都屬于免疫活性物質(zhì)
B．③受到抗原刺激后迅速增殖并產(chǎn)生抗體
C．⑦能激活靶細(xì)胞的溶酶體酶使之裂解
D．⑤有可能與機(jī)體自身物質(zhì)結(jié)合，引起免疫失調(diào)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．胰島素類藥物不能口服的原因是（　�。�
A．注射比口服的療效更明顯B．口服后被消化分解，失去功能
C．口服后不易吸收D．口服無(wú)法進(jìn)入血液循環(huán)

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