【題目】1是動(dòng)物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖;圖2表示分泌蛋白合成、加工和分泌的過(guò)程。請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題:

(1)圖1所示細(xì)胞中,含有核酸的細(xì)胞器有______(填序號(hào)),該細(xì)胞進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是______(填序號(hào))。

(2)圖1中構(gòu)成細(xì)胞生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)有______(填序號(hào)),藍(lán)藻細(xì)胞與圖1所示細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的最主要區(qū)別是______。

(3)圖2a、b、c三種細(xì)胞器分別對(duì)應(yīng)于圖1中的______(填序號(hào))。欲分離這三種細(xì)胞器,應(yīng)使用______法。為了研究圖2所示生理過(guò)程,一般采用______法。

(4)用臺(tái)盼藍(lán)對(duì)圖1所示細(xì)胞進(jìn)行染色,發(fā)現(xiàn)死細(xì)胞被染成藍(lán)色,而活細(xì)胞不著色。這一現(xiàn)象說(shuō)明細(xì)胞膜具有______的功能。

【答案】①⑥ ②④⑥⑦⑧ 無(wú)核膜包被的細(xì)胞核 ①④⑦ 差速離心法 同位素示蹤法 控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞

【解析】

根據(jù)題意和圖示分析可知:圖1中①是核糖體、②是細(xì)胞膜、③是中心體、④是粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、⑤是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、⑥是線粒體、⑦是高爾基體、⑧是細(xì)胞核;圖2a是核糖體,b是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),c是高爾基體。

(1)圖1中含有核酸的細(xì)胞器有①⑥,進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是線粒體,即⑥。

(2)生物膜系統(tǒng)包括細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜、核膜,構(gòu)成細(xì)胞生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)有②④⑥⑦⑧,藍(lán)藻是原核生物,與圖1所示細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的最主要區(qū)別是藍(lán)藻無(wú)核膜包被的細(xì)胞核

(3)圖2a、b、c三種細(xì)胞器分別對(duì)應(yīng)于圖1中的①④⑦,分離這三種細(xì)胞器應(yīng)使用差速離心法,為了研究圖2所示生理過(guò)程,一般采用同位素示蹤法。

(4)用臺(tái)盼藍(lán)對(duì)圖甲所示細(xì)胞進(jìn)行染色,發(fā)現(xiàn)死細(xì)胞被染成藍(lán)色,而活細(xì)胞不著色,這一現(xiàn)象說(shuō)明細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的功能。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下面是細(xì)胞膜功能模式圖,據(jù)圖分析下列說(shuō)法不正確的是(  )

A. 圖中功能①在生命起源過(guò)程中具有重要作用

B. 功能③表示運(yùn)輸方式有主動(dòng)運(yùn)輸、被動(dòng)運(yùn)輸和胞吞、胞吐

C. 激素調(diào)控生命活動(dòng)與圖中功能④有關(guān)

D. 植物細(xì)胞可通過(guò)胞間連絲進(jìn)行相鄰的細(xì)胞間通訊

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】一位鳥(niǎo)類學(xué)家正在研究某一種鳥(niǎo)的季節(jié)性遷徙行為;一位果樹(shù)專家正在研究某種果樹(shù)的豐產(chǎn)措施。他們研究的對(duì)象分別屬于( )

A. 種群、群落 B. 群落、生態(tài)系統(tǒng)

C. 物種、種群 D. 種群、生態(tài)系統(tǒng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】普通番茄細(xì)胞中含有多聚半乳糖醛酸酶基因,控制細(xì)胞產(chǎn)生多聚半乳糖醛酸酶,該酶能破壞細(xì)胞壁,使番茄軟化,不耐貯藏。科學(xué)家將抗多聚半乳糖醛酸酶基因?qū)敕鸭?xì)胞,培育出了抗軟化、保鮮時(shí)間長(zhǎng)的轉(zhuǎn)基因番茄。目的基因和質(zhì)粒(含卡那霉素抗性基因KmR)上有 Pst 、Sma 、Hind 、Alu 四種限制酶切割位點(diǎn),操作流程如下圖所示。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

(1)本實(shí)驗(yàn)的目的基因指的是______, 在構(gòu)建重組質(zhì)粒時(shí),為了確保目的基因和質(zhì)粒定向連接,應(yīng)該選用的限制酶是______。若用 Pst Ⅰ和Alu Ⅰ切割重組質(zhì)粒,則完全酶切后將會(huì)出現(xiàn)______個(gè)序列不同的DNA片段。

(2)要利用培養(yǎng)基篩選已導(dǎo)入目的基因的番茄細(xì)胞,培養(yǎng)基中應(yīng)加入______。圖中步驟①②所示技術(shù)的生物學(xué)原理是______。

(3)據(jù)圖中轉(zhuǎn)基因番茄細(xì)胞中的信息傳遞過(guò)程可知,由于______而直接阻礙了多聚半乳糖醛酸酶基因表達(dá)時(shí)的______過(guò)程,最終使番茄獲得抗軟化的性狀。

(4)如果利用上述方法培育出的番茄不具抗軟化性狀,經(jīng)分子雜交技術(shù)檢測(cè),發(fā)現(xiàn)細(xì)胞內(nèi)有目的基因存在,但檢測(cè)不到mRNA1分子,可能原因是目的基因上游缺少______

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于綠葉中色素的敘述,正確的是

A. 色素能溶解于無(wú)水乙醇,可用無(wú)水乙醇提取色素

B. 類胡蘿卜素在層析液中的溶解度小于葉綠素

C. 葉綠素主要吸收紅外光和紫外光用于光合作用

D. 葉綠體和液泡中的色素都能將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】X射線處理蠶蛹,使其第2號(hào)染色體上的斑紋基因易位于決定雌性的W染色體上,使雌體都有斑紋。再將雌蠶與白體雄蠶交配,其后代凡是雌蠶都有斑紋,凡是雄蠶均無(wú)斑紋。這樣有利于去雌留雄,提高蠶絲的質(zhì)量。這種育種方法所依據(jù)的原理是(

A. 基因突變B. 染色體數(shù)目的變異

C. 染色體結(jié)構(gòu)的變異D. 基因重組

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】關(guān)于生物體內(nèi)物質(zhì)所含元素的敘述,錯(cuò)誤的是( )

A. 葡萄糖含有磷元素B. 血紅蛋白含有鐵元素

C. ATP 中含有氮元素D. 淀粉酶含有碳元素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題:

(1)C中,與A鏈相比,C鏈特有的化學(xué)組成是________________________。

(2)A所示為遺傳信息傳遞的規(guī)律,被命名為_______________,其中對(duì)應(yīng)于圖BC、D所示過(guò)程依次為_______________過(guò)程(填序號(hào));從發(fā)生先后角度分析,與真核生物相比,原核生物體內(nèi)的圖C、D過(guò)程發(fā)生的先后順序?yàn)?/span>____________________

(3)能完成圖A中過(guò)程的生物體內(nèi)必定含有______________。

(4)D所示過(guò)程不可能發(fā)生在___________中。

A.神經(jīng)元細(xì)胞 B.肝細(xì)胞 C.心肌細(xì)胞 D.人成熟的紅細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】禽流感病毒不能被稱為生命系統(tǒng)的主要依據(jù)是

A. 能夠致病B. 不能繁殖

C. 沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),不能獨(dú)立生活D. 僅由蛋白質(zhì)和核酸組成

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