A. | 膨脹破裂 | B. | 質(zhì)壁分離 | ||
C. | 沒有變化 | D. | 質(zhì)壁分離后自動復(fù)原 |
分析 將洋蔥表皮細(xì)胞放到一定濃度的硝酸鉀溶液中,外界溶液的濃度高于細(xì)胞液濃度,細(xì)胞失水,會產(chǎn)生質(zhì)壁分離;水分的運輸方式是自由擴(kuò)散.然后硝酸根離子和鉀離子以主動運輸?shù)姆绞竭M(jìn)入細(xì)胞,細(xì)胞液的濃度高于外界溶液,植物細(xì)胞吸水,發(fā)生質(zhì)壁分離自動復(fù)原的現(xiàn)象.
解答 解:A、由于洋蔥鱗片葉的表皮細(xì)胞有細(xì)胞壁保護(hù),所以不會因吸水而膨脹破裂,A錯誤;
BD、將洋蔥鱗片葉的表皮細(xì)胞浸入較高于其細(xì)胞液濃度的KN03溶液中,細(xì)胞失水,會產(chǎn)生質(zhì)壁分離;又由于植物細(xì)胞能主動吸收溶液中的鉀離子和硝酸根離子,最終導(dǎo)致細(xì)胞液濃度大于硝酸鉀溶液,通過滲透作用吸水,發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原,B錯誤,D正確;
C、根據(jù)B分析可知,洋蔥鱗片葉的表皮細(xì)胞先發(fā)生質(zhì)壁分離,后自動復(fù)原,C錯誤.
故選:D.
點評 本題綜合考查質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復(fù)原的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點和綜合運用所學(xué)知識分析問題的能力,具備設(shè)計簡單生物學(xué)實驗的能力,并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 同一個體的小腸上皮細(xì)胞和平滑肌細(xì)胞所含基因相同 | |
B. | 某細(xì)胞中存在血紅蛋白能說明其已經(jīng)發(fā)生分化 | |
C. | 玉米種子萌發(fā)長成新植株過程,發(fā)生了細(xì)胞分化且能體現(xiàn)細(xì)胞全能性 | |
D. | 小麥花粉經(jīng)離體培養(yǎng)發(fā)育成單倍體植株過程,發(fā)生了細(xì)胞分化且能體現(xiàn)細(xì)胞全能性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在光學(xué)顯微鏡下可觀察到原核細(xì)胞和真核細(xì)胞中都有核糖體分布 | |
B. | 核糖體化合物組成與噬菌體相同 | |
C. | 藍(lán)藻的核糖體一部分游離于細(xì)胞溶膠中,一部分附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上 | |
D. | 通常情況下,一條mRNA上可以結(jié)合多個核糖體,同時進(jìn)行多條肽鏈的合成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物體都有嚴(yán)整的結(jié)構(gòu) | |
B. | 病毒具有嚴(yán)整的結(jié)構(gòu) | |
C. | 除病毒等少數(shù)種類外生物體都有細(xì)胞結(jié)構(gòu) | |
D. | 所有生物體都有細(xì)胞結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核糖體是肽鏈合成和加工的場所 | |
B. | 線粒體將葡萄糖氧化分解成CO2和H2O | |
C. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與性激素的合成有關(guān) | |
D. | 溶酶體合成和分泌多種酸性水解酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人類排放廢物的增加 | B. | 物質(zhì)循環(huán)回路被阻斷 | ||
C. | 自動凈化能力被阻斷 | D. | 物質(zhì)循環(huán)回路在一定程度上被阻斷 |
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