【題目】如圖中的曲線顯示了兩種使人體獲得免疫力的方法。據(jù)此判斷下列說法正確的是
A. 當(dāng)一個(gè)人患甲型肝炎時(shí)采用方法②進(jìn)行免疫比較好
B. 采用方法①可以使人獲得比方法②更持久的免疫力
C. 采用方法②使人體獲得抗體的過程叫細(xì)胞免疫
D. 醫(yī)學(xué)上一般采用方法②進(jìn)行免疫預(yù)防
【答案】D
【解析】
據(jù)圖分析,方法①注射的是抗體,為免疫治療,抗體可以直接清除病毒,發(fā)揮作用快,可起到治療的作用,一般使用于緊急治療;此法缺點(diǎn)是抗體存活時(shí)間比較短,沒有長(zhǎng)期預(yù)防的作用。方法②注射的是抗原,為免疫預(yù)防,引起人體的免疫反應(yīng),在體內(nèi)產(chǎn)生抗體和記憶細(xì)胞,進(jìn)而獲得了對(duì)該抗原的抵抗能力;因?yàn)橛洃浖?xì)胞能存活時(shí)間長(zhǎng),所以人可以保持較長(zhǎng)時(shí)間的免疫力;因?yàn)榭贵w和記憶細(xì)胞的產(chǎn)生需要一定的時(shí)間,所以此法可用于免疫預(yù)防,不適合用于緊急治療。
方法①表示免疫治療,是在患病時(shí)給患者注射抗體,以消滅抗原,當(dāng)一個(gè)人患甲型肝炎時(shí),由于已經(jīng)感染病原體,故此時(shí)最好采用方法①直接注射抗體的方法較好,A錯(cuò)誤;醫(yī)學(xué)中通常的預(yù)防接種是指接種滅活的病毒(抗原),通過免疫反應(yīng)使機(jī)體產(chǎn)生抗體和記憶細(xì)胞,因此②注射抗原要比①直接注射抗體獲得的免疫力更持久,B錯(cuò)誤;采用方法②使人體獲得抗體的過程為體液免疫,抗體是體液免疫的攻擊武器,細(xì)胞免疫不能產(chǎn)生抗體,C錯(cuò)誤;方法②表示免疫預(yù)防,是在患病前給個(gè)體注射疫苗,使機(jī)體產(chǎn)生抗體和記憶細(xì)胞,D正確。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】鐮刀型細(xì)胞貧血癥是一種常染色體隱性致病基因控制的遺傳病(相關(guān)基因用B、b表示),一位研究者檢驗(yàn)了東非某人群中290個(gè)兒童的血樣。在這個(gè)人群中瘧疾和鐮刀型貧血癥都流行,調(diào)查結(jié)果見下表
基因型 | 患瘧疾 | 不患瘧疾 | 總數(shù) |
Bb、bb | 12 | 31 | 43 |
BB | 113 | 134 | 247 |
總數(shù) | 125 | 165 | 290 |
對(duì)此現(xiàn)象合理解釋是( )
A.雜合子不易感染瘧疾,顯性純合子易感染瘧疾
B.雜合子易感染瘧疾,顯性純合子不易感染瘧疾
C.雜合子不易感染瘧疾,顯性純合子也不易感染瘧疾
D.雜合子易感染瘧疾,顯性純合子也易感染瘧疾
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】以下關(guān)于遺傳多樣性的說法正確的是( 。
A. 遺傳多樣性指不同物種間基因的多樣性
B. 遺傳多樣性能有效地增大種群的基因庫
C. 辛普森指數(shù)可用來表示遺傳多樣性程度
D. 遺傳多樣性過高可能會(huì)導(dǎo)致物種走向?yàn)l危
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)示意圖的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A. 由于食物太咸導(dǎo)致激素D分泌并作用于靶器官腎小管和集合管
B. 血糖平衡調(diào)節(jié)僅通過A→B→C→D→E調(diào)節(jié)完成,屬于神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)
C. 手無意觸碰針尖而立刻縮手的過程是通過A→B→E來實(shí)現(xiàn)的
D. 體溫調(diào)節(jié)過程中的內(nèi)分泌腺C包括下丘腦、垂體、腎上腺和甲狀腺
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】根據(jù)中心法則內(nèi)容回答下列問題:
(1)需要tRNA和核糖體同時(shí)參與的過程是 __________。
(2)核DNA的復(fù)制發(fā)生的時(shí)期主要在________________和 _______________。
(3)在真核細(xì)胞中,轉(zhuǎn)錄和翻譯發(fā)生的主要場(chǎng)所分別是_________、_____________。
(4)一般情況下,在細(xì)胞生物體內(nèi)能發(fā)生的過程有____________________________。
(5)RNA病毒的遺傳信息傳遞與表達(dá)的途徑有:①______________________________、 ②_________________________________(用箭頭和文字表示)。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】圖1所示為某高等動(dòng)物精原細(xì)胞分裂過程中細(xì)胞內(nèi)的同源染色體對(duì)數(shù)的變化曲線,圖2是該動(dòng)物的一個(gè)細(xì)胞分裂示意圖,下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A. CD段含有DNA分子12個(gè)
B. DE段和GH段的變化都是細(xì)胞一分為二的結(jié)果
C. FG段可發(fā)生交叉互換和基因自由組合
D. 圖2細(xì)胞對(duì)應(yīng)時(shí)期為圖1的AB段
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列各組化合物參與構(gòu)成的某種細(xì)胞結(jié)構(gòu)與相應(yīng)細(xì)胞不匹配的是( )
A. 纖維素和果膠,小麥葉肉細(xì)胞
B. DNA和蛋白質(zhì),硝化細(xì)菌
C. RNA和蛋白質(zhì),藍(lán)球藻
D. 磷脂和蛋白質(zhì),哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞
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【題目】關(guān)于免疫細(xì)胞的敘述,錯(cuò)誤的是
A.淋巴細(xì)胞包括B細(xì)胞、T細(xì)胞和吞噬細(xì)胞
B.漿細(xì)胞通過胞吐過程分泌抗體
C.吞噬細(xì)胞和B細(xì)胞都屬于免疫細(xì)胞
D.血液和淋巴液中都含有T細(xì)胞和B細(xì)胞
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