【題目】吸收光能的色素分布于（ ）

A. 葉綠體的外膜上 B. 葉綠體的內(nèi)膜上

C. 類囊體的薄膜上 D. 葉綠體的基質(zhì)中

【答案】C

【解析】

教材原話，類囊體的薄膜上分布有光合色素。故選擇C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是對(duì)病毒、藍(lán)藻、變形蟲和衣藻四種生物按不同的分類依據(jù)分成四組，下列選項(xiàng)中說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. 甲組中的生物都沒(méi)有細(xì)胞壁

B. 丁組中的生物細(xì)胞中都具有核膜

C. 丙與丁的分類依據(jù)可以是有無(wú)染色體

D. 甲與乙的分類依據(jù)是有無(wú)葉綠體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在家鼠中短尾（T）對(duì)正常（t）為顯性。一只短尾鼠與一只正常尾鼠交配，后代中正常尾與短尾比例相同；而短尾類型相互交配，子代中有一類型死亡，能存活的短尾與正常尾之比為2∶1。則不能存活的類型的遺傳因子組成可能是

A. TT B. Tt C. tt D. TT或Tt

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某校生物興趣小組利用分布廣泛的黑藻為實(shí)驗(yàn)材料，研究環(huán)境因素對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響，將黑藻浸在加有適宜培養(yǎng)液的大試管中（室溫20℃），以冷光燈為光源，通過(guò)移動(dòng)燈，改變光源與大試管間的距離，觀測(cè)黑藻放出氣泡的情況，結(jié)果如圖1中曲線x所示。圖2為黑藻葉綠體結(jié)構(gòu)和功能示意圖。請(qǐng)分析回答問(wèn)題：

（1）該實(shí)驗(yàn)研究的是對(duì)光合速率的影響，適合用作為光合速率的檢測(cè)指標(biāo)。
（2）根據(jù)圖1分析，當(dāng)光源燈瓦數(shù)增加較大時(shí)，A點(diǎn)（左、右、不）移動(dòng)。
（3）該小組在室溫、10℃和30℃時(shí)分別進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖1，D點(diǎn)的限制因素是。
（4）分析圖2，可知物質(zhì)a是 ， 當(dāng)黑藻的干重增加時(shí)，物質(zhì)a的去向是首先進(jìn)入該細(xì)胞的 結(jié)構(gòu)中, 生成的物質(zhì)是。
（5）在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，用H2l8O培養(yǎng)黑藻，發(fā)現(xiàn)葉肉細(xì)胞中出現(xiàn)了（CH218O），分析其最直接的轉(zhuǎn)化途徑是：。（用相關(guān)物質(zhì)和箭頭表示）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示反射弧和神經(jīng)纖維局部放大的示意圖。

請(qǐng)回答問(wèn)題：

（1）甲圖中的___________（填寫序號(hào)）表示感受器。

（2）乙圖表示神經(jīng)纖維受到刺激的瞬間，膜內(nèi)外電荷的分布情況。A.B.c三個(gè)片段中處于興奮狀態(tài)的部位是___________（填寫字母）。在興奮部位和相鄰的未興奮部位之間，由于存在電位差而發(fā)生電荷移動(dòng)，形成___________（填滲透作用或局部電流）。

（3）甲圖②中連接兩個(gè)神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)稱為___________，兩個(gè)神經(jīng)元間傳遞信息的物質(zhì)是___________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某校學(xué)生根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制的一種單基因遺傳病系譜圖，下列說(shuō)法中不正確的是（　�。�
A.該病可能為伴X染色體隱性遺傳病
B.1，3，5號(hào)一定是此致病基因的攜帶者
C.5號(hào)與6號(hào)再生一孩子，該孩子患病的概率一定為50%
D.9號(hào)的致病基因可能與2號(hào)有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】研究者將低溫抗體P導(dǎo)入擬南芥中，研究該基因在植物抵御不良環(huán)境中的作用．將野生型和轉(zhuǎn)P基因的擬南芥經(jīng)過(guò)﹣8℃低溫處理30分鐘后，放在21℃條件下光照16小時(shí)，取擬南芥葉片細(xì)胞進(jìn)行觀察．圖中a為野生型擬南芥細(xì)胞，b為轉(zhuǎn)P基因的擬南芥細(xì)胞，c和d分別是虛線框中結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步放大，白色箭頭所示的白色亮斑為淀粉顆粒．
（1）虛線框中的細(xì)胞器為 ， 轉(zhuǎn)P基因?qū)е缕湫螤畎l(fā)生的變化是 ． 不論形狀有何變化，其在細(xì)胞中的如圖所示的分布情況有利于 ， 從而促進(jìn)光合作用．
（2）淀粉產(chǎn)生于光合作用階段，該階段發(fā)生的場(chǎng)所是 ．
（3）轉(zhuǎn)P基因的擬南芥，淀粉顆粒 ， 這也是P基因能提高植物抵御不良環(huán)境的證據(jù)之一．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】家兔的內(nèi)分泌系統(tǒng)與人體相似，如圖為其下丘腦與部分其他內(nèi)分泌腺或效應(yīng)器功能關(guān)系示意圖，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題：

（1）激素作用于靶細(xì)胞膜上受體，請(qǐng)寫出垂體細(xì)胞膜上存在的激素受體________________（請(qǐng)寫出兩個(gè)）。

（2）某種疾病是由于體內(nèi)產(chǎn)生了大量攻擊F激素的抗體引起，從而導(dǎo)致F激素含量_________(增多、減少)，在免疫學(xué)上該病稱為_____________________。

（3）飲水不足時(shí)，細(xì)胞外液滲透壓升高，_______________ (填字母)激素含量增加，從而促進(jìn)_______，同時(shí)________________產(chǎn)生渴覺(jué)。

（4）圖中虛線所示箭頭表示激素分泌調(diào)節(jié)的基本方式是________，對(duì)于維持動(dòng)物體內(nèi)激素D的含量具有重要的意義。

(5) 若處于寒冷環(huán)境中，家兔對(duì)寒冷刺激產(chǎn)生的生命活動(dòng)調(diào)節(jié)屬于____調(diào)節(jié)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示光合作用過(guò)程，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）葉綠體中色素能吸收光能，以某種色素對(duì)不同波長(zhǎng)光的吸收率為縱坐標(biāo)，以波長(zhǎng)為橫坐標(biāo)作圖，所得是該色素的 ．
（2）就總方程式而言，光合作還原為糖，將氧化為O2 ． 具體過(guò)程分為圖中I、II兩個(gè)階段．II段的一系列生化反應(yīng)其實(shí)是一系列反應(yīng)；首先，在酶的催化下，1分子的CO2與1個(gè)RuBP結(jié)合，形成一個(gè) ， 這個(gè)分子隨即分解成2個(gè)3-磷酸甘油酸，接下來(lái)是還原反應(yīng)；NADPH和ATP在完成了還原反應(yīng)之后，又回到狀態(tài)．圖中的⑦在合成淀粉或蔗糖時(shí)會(huì)脫下磷酸，脫下的磷酸又可進(jìn)入葉綠體，則⑦表示 ．
（3）若用180的H2180澆灌植物，經(jīng)足夠長(zhǎng)時(shí)間后，在植物周圍的空氣成分中能測(cè)到180的有 ．

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