2005年的禽流感大爆發(fā)引起全世界人們的震驚.據(jù)些請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)禽流感病原體的遺傳信息貯存于
 
,它與艾滋病的病原體一樣基本結(jié)構(gòu)都有
 

(2)人體感染禽流感病原體后的發(fā)熱是由于
 
增多和
 
不暢造成的.
(3)當(dāng)禽流感病原體首次進(jìn)入人體后,人體免疫系統(tǒng)對(duì)其抗原具有識(shí)別作用的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)是
 
(填序號(hào))
①吞噬細(xì)胞   ②T 細(xì)胞   ③B細(xì)胞   ④效應(yīng)B細(xì)胞   ⑤效應(yīng)T細(xì)胞   ⑥記憶細(xì)胞   ⑦抗體
(4)據(jù)研究表明干擾素對(duì)抑制病毒的增殖作用比較明顯,據(jù)此回答下列問(wèn)題:
①干擾素是由
 
 細(xì)胞產(chǎn)生的,其作用為
 

②有人認(rèn)為干擾素在防治腫瘤方面可能是一種新途徑,這一說(shuō)法最可能的依據(jù)是
 
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過(guò)程:
解答: 解:(1)禽流感病毒是RNA病毒,其遺傳信息貯存于RNA中,它與艾滋病的病原體一樣,沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),基本結(jié)構(gòu)都是由蛋白質(zhì)和核酸構(gòu)成的核衣殼.
(2)發(fā)熱是由于產(chǎn)熱增多,散熱不暢,產(chǎn)熱大于散熱造成的.
(3)當(dāng)禽流感病原體首次進(jìn)入人體后,會(huì)激發(fā)機(jī)體的體液免疫和細(xì)胞免疫,首先是抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞,再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞,B細(xì)胞接受抗原刺激后,開(kāi)始進(jìn)行一系列的增殖、分化,形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞,漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng);同時(shí)T細(xì)胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞,同時(shí)T細(xì)胞能合成并分泌淋巴因子,增強(qiáng)免疫功能,效應(yīng)T細(xì)胞也能發(fā)揮效應(yīng),注意漿細(xì)胞不能識(shí)別抗原,
故當(dāng)禽流感病原體首次進(jìn)入人體后,人體免疫系統(tǒng)對(duì)其抗原具有識(shí)別作用的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)是①吞噬細(xì)胞、②T 細(xì)胞、③B細(xì)胞、⑤效應(yīng)T細(xì)胞、⑦抗體.
(4)①干擾素是一種淋巴因子,由效應(yīng)T細(xì)胞細(xì)胞產(chǎn)生的,其作用為增強(qiáng)效應(yīng)T細(xì)胞的殺傷力發(fā)揮免疫效應(yīng).
②干擾素對(duì)抑制病毒的增殖作用比較明顯,有人認(rèn)為干擾素在防治腫瘤方面可能是一種新途徑,這一說(shuō)法最可能的依據(jù)是腫瘤的產(chǎn)生可能與某些致癌病毒有關(guān).
故答案為:
(1)RNA中     核衣殼
(2)產(chǎn)熱    散熱
(3)①②③⑤⑦
(4)①效應(yīng)T細(xì)胞   增強(qiáng)效應(yīng)T細(xì)胞的殺傷力
     ②腫瘤的產(chǎn)生可能與某些致癌病毒有關(guān)
點(diǎn)評(píng):本題考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成,掌握體液免疫和細(xì)胞免疫具體過(guò)程,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列敘述正確的是( 。
A、細(xì)胞中一種元素的作用能被其他元素替代
B、細(xì)胞中含量最多的四種元素是C、O、H和N
C、細(xì)胞中的微量元素因含量極少而不如大量元素重要
D、細(xì)菌都是異養(yǎng)生物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為細(xì)胞內(nèi)某基因(15N標(biāo)記)結(jié)構(gòu)示意圖.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、該基因由4種脫氧核苷酸構(gòu)成
B、限制酶作用于①部位,DNA聚合酶作用于②部位
C、該基因的特異性主要體現(xiàn)在(C+G)/(A+T)
D、該基因復(fù)制3次后(原料無(wú)標(biāo)記),含15N的脫氧核苷酸鏈占
1
8

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

容積為10mL的培養(yǎng)瓶中盛有5mL酵母菌培養(yǎng)液,向其中接種入少量酵母菌純種,然后將其置于適宜溫度等條件下培養(yǎng),每隔一天統(tǒng)計(jì)一次培養(yǎng)液中酵母菌的數(shù)量.經(jīng)過(guò)重復(fù)實(shí)驗(yàn),根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制成如圖.據(jù)圖分析,下列敘述不正確的是( 。
A、培養(yǎng)液中酵母菌呈“S”型增長(zhǎng)與營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)濃度、空間大小、代謝物質(zhì)積累等因素有關(guān)
B、酵母菌個(gè)體數(shù)量達(dá)到200(個(gè))時(shí),酵母菌種群數(shù)量增長(zhǎng)最快
C、在第4天至第6天中,酵母菌種群出生率與死亡率基本相等
D、若保持現(xiàn)有條件繼續(xù)培養(yǎng),則酵母菌種群數(shù)量將長(zhǎng)期保持在400(個(gè))左右

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

影響酶活性的因素有
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為動(dòng)物部分生命活動(dòng)調(diào)節(jié)示意圖.B部位放置兩個(gè)電極,連接到一個(gè)電表上.分析并回答相關(guān)問(wèn)題:
(1)在a處給予適宜的刺激,電表的指針發(fā)生的變化是
 

(2)當(dāng)神經(jīng)纖維的某一部分受到刺激產(chǎn)生興奮并向前傳導(dǎo)時(shí),細(xì)胞膜外電流方向與興奮傳導(dǎo)的方向
 
(相反或相同).
(3)在b處給予適宜的刺激,在a處測(cè)不出電位變化的原因是
 

(4)若注射較多的甲狀腺激素,下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞和垂體細(xì)胞的分泌活動(dòng)
 

(5)當(dāng)動(dòng)物失水過(guò)多時(shí),下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞分泌的
 
增多,由垂體釋放,作用于
 
,促進(jìn)對(duì)水的重吸收.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)中,屬于植物激素的是( 。
A、NAA(萘乙酸)
B、2,4-D
C、乙烯利
D、吲哚乙酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖示人體苯丙氨酸代謝過(guò)程的部分圖解,請(qǐng)回答:
  
(1)A過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所是
 
;催化B過(guò)程的酶叫
 

(2)當(dāng)控制
 
發(fā)生突變,人的血液中
 
的含量將會(huì)增加,損害大腦,形成白癡.
(3)已知控制酶1的基因和控制酶4的基因在兩對(duì)同源染色體上(假設(shè)控制酶3的基因都是正常的).如果一對(duì)正常的夫妻,生下一個(gè)白化白癡的女兒,那么這對(duì)夫妻再生一個(gè)小孩,只患一種病的幾率是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于幾種培養(yǎng)基的作用敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、伊紅美藍(lán)培養(yǎng)基可以鑒別和計(jì)數(shù)大腸桿菌
B、MS培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑可鑒定分解尿素的微生物
C、缺少有機(jī)氮源的培養(yǎng)基可以用來(lái)篩選出固氮微生物
D、將培養(yǎng)基置于高溫環(huán)境中培養(yǎng)可篩選出耐熱細(xì)菌Taq

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