5．蠶的絲腺細(xì)胞能產(chǎn)生大量的蛋白質(zhì)，這種蛋白質(zhì)叫絲蛋白，但這些細(xì)胞不能產(chǎn)生血液中的蛋白質(zhì)，這說(shuō)明絲腺細(xì)胞（　�。�
A．只有絲蛋白基因B．比受精卵的基因少
C．缺少血蛋白基因D．部分遺傳信息關(guān)閉

分析 同一生物體不同細(xì)胞都是由同一個(gè)受精卵有絲分裂形成的，都含有該生物全部的基因，但不同細(xì)胞選擇表達(dá)的基因不同，因此不同細(xì)胞所含的蛋白質(zhì)和RNA有所區(qū)別．據(jù)此答題．

解答 解：A、蠶的絲腺細(xì)胞是由受精卵有絲分裂而來(lái)的，含有蠶的全部基因，A錯(cuò)誤；
B、蠶的絲腺細(xì)胞是由受精卵有絲分裂而來(lái)的，所含基因數(shù)目與受精卵相同，B錯(cuò)誤；
CD、蠶的絲腺細(xì)胞是由受精卵有絲分裂而來(lái)的，含有血紅蛋白基因和絲蛋白基因，但選擇表達(dá)，即部分遺傳信息關(guān)閉，C錯(cuò)誤，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題以蠶的絲腺細(xì)胞為素材，考查細(xì)胞分化的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂的過(guò)程及結(jié)果；識(shí)記細(xì)胞分化的概念，掌握細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)作出準(zhǔn)確的判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年北京市高二上學(xué)期期末生物試卷 （解析版） 題型：綜合題

下丘腦在人體生理調(diào)節(jié)過(guò)程中發(fā)揮著重要作用．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題（甲、乙、丙、丁為人體內(nèi)某種結(jié)構(gòu)或細(xì)胞，A，B，C為調(diào)節(jié)物質(zhì)）：

（1）圖中下丘腦參與的生理調(diào)節(jié)方式為 ，當(dāng)人體處于寒冷環(huán)境中，圖中物質(zhì) （填字母）在血液中的含量明顯升高．

（2）當(dāng)正常人處于饑餓狀態(tài)時(shí)，圖示中 （填字母）增多，在機(jī)體內(nèi)通過(guò)促進(jìn) 的過(guò)程，以維持機(jī)體的血糖平衡．如果圖中 部位受損，會(huì)使人患糖尿病．

（3）當(dāng)人體受到寒冷刺激時(shí)，興奮只能由大腦皮層的神經(jīng)細(xì)胞傳到下丘腦的神經(jīng)細(xì)胞，而不能反向的原因是 ．

（4）血液中物質(zhì)A的含量過(guò)高時(shí)，抑制下丘腦和甲的分泌活動(dòng)，該調(diào)節(jié)方式稱為 ．

（5）在受到寒冷刺激時(shí)，甲分泌的激索只能作用于特定的細(xì)胞，而A激素可作為多數(shù)細(xì)胞的信號(hào)，這與細(xì)胞膜上具有特定的 物質(zhì)有關(guān)．

（6）下丘腦除參與圖示調(diào)節(jié)過(guò)程外，還能分泌 ，由甲釋放到血液中，調(diào)節(jié)人體內(nèi)水的平衡．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．紫薯可進(jìn)行無(wú)性繁殖（塊根繁殖），也可以進(jìn)行有性生殖．現(xiàn)將同一批紫薯種均分為兩組，分別種在土質(zhì)濕潤(rùn)的菜地和干燥的山上．收獲時(shí)發(fā)現(xiàn)種在山上的紫薯口感均較好，而種菜地的紫薯除了某一畦有極少數(shù)口感好的，其余均是口感不好的紫薯．根據(jù)以上內(nèi)容，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：
（1）山上紫薯普遍比菜地紫薯口感好，是因?yàn)榄h(huán)境（“環(huán)境”或“遺傳物質(zhì)”）不同所產(chǎn)生的差異．
（2）某一畦的紫薯極少數(shù)口感好的原因是可能是局部環(huán)境不同，也可能是遺傳物質(zhì)不同所產(chǎn)生的差異．為確定原因，可將這些紫薯（即極少數(shù)口感好的）分散種植在菜地（“菜地”或“山上”），觀察子代的性狀，若子代全部（或絕大多數(shù)）口感不好（“口感好”或“口感不好”），則可確認(rèn)是環(huán)境影響所產(chǎn)生的差異．
（3）若（2）中確認(rèn)了是遺傳物質(zhì)不同所產(chǎn)生的差異，并且知道上述性狀由一對(duì)等位基因控制、突變的只有一個(gè)基因，但不知道是顯性突變（aa→Aa）還是隱形突變（Aa→aa），請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的個(gè)體水平的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，你的實(shí)驗(yàn)方案是：將此紫薯無(wú)性繁殖的后代自交．若后代中不發(fā)生性狀分離，則為顯性突變，否則為隱性突變．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列關(guān)于發(fā)酵技術(shù)的敘述中，錯(cuò)誤的是（　　）
A．果酒制作的菌種屬于真核生物，而果醋制作的菌種屬于原核生物
B．果酒制作過(guò)程中，當(dāng)酒精含量達(dá)到12%～16%時(shí)，發(fā)酵停止的原因是氧氣過(guò)少導(dǎo)致其無(wú)法呼吸
C．在腐乳制作過(guò)程中起作用的微生物主要是毛霉
D．亞硝酸鹽為白色粉末，易溶于水

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．香蕉原產(chǎn)熱帶地區(qū)，是我國(guó)南方重要的經(jīng)濟(jì)作物之一．廣東省冬季常受強(qiáng)寒潮和霜凍影響，對(duì)香蕉生長(zhǎng)發(fā)育影響很大．由香蕉束頂病毒（BBTV，單鏈環(huán)狀DNA病毒）引起的香蕉束頂病，對(duì)香蕉生產(chǎn)的危害十分嚴(yán)重．當(dāng)前香蕉栽培品種多為三倍體，由于無(wú)性繁殖是香蕉繁育的主要方式，缺少遺傳變異性，因此利用基因工程等現(xiàn)代科技手段提高其種質(zhì)水平，具有重要意義．請(qǐng)根據(jù)上述材料，回答下列問(wèn)題：
（1）香蕉大規(guī)�？焖俜敝晨赏ㄟ^(guò)誘導(dǎo)大量形成胚狀體，包裹人工種皮制成人工種子，適宜條件下萌發(fā)長(zhǎng)成幼苗．
（2）脫毒香蕉苗的獲得，可采用莖尖或芽尖組織培養(yǎng)的方法，理論依據(jù)是：植物細(xì)胞具有全能性；莖尖或芽尖沒(méi)有病毒．
（3）建立可靠的BBTV檢測(cè)方法可以監(jiān)控脫毒香蕉苗的質(zhì)量，可用核酸分子雜交技術(shù)或抗原一抗體雜交技術(shù)檢測(cè)病毒的存在．
（4）在某些深海魚(yú)中發(fā)現(xiàn)的抗凍蛋白基因afp對(duì)提高農(nóng)作物的抗寒能力有較好的應(yīng)用價(jià)值，該基因可以從這些魚(yú)的DNA中擴(kuò)增得到．通常用PCR擴(kuò)增儀擴(kuò)增并獲得抗凍蛋白基因afp．
（5）將目的基因?qū)肴扼w香蕉的方法不可以用B（單選）
A．基因槍法    B．花粉管通道法     C．土壤農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法
（6）抑制果膠裂解酶的活性可以延長(zhǎng)香蕉果實(shí)儲(chǔ)藏期，采用蛋白質(zhì)工程技術(shù)降低該酶活性的主要過(guò)程有
①果膠裂解酶蛋白的功能分析，
②果膠裂解酶蛋白的結(jié)構(gòu)預(yù)測(cè)和設(shè)計(jì)，
③果膠裂解酶基因 的改造．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下述措施符合可持續(xù)發(fā)展的是（　　）
A．將濕地開(kāi)墾成為農(nóng)田
B．為保護(hù)海洋生態(tài)系統(tǒng)物種多樣性，應(yīng)完全禁止捕撈海洋魚(yú)類(lèi)
C．利用生物防治減少農(nóng)藥使用量
D．自然保護(hù)區(qū)內(nèi)任意引入外來(lái)物種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述，正確的是（　　）
A．種子萌發(fā)過(guò)程中細(xì)胞呼吸速率沒(méi)有明顯變化
B．細(xì)胞呼吸過(guò)程中產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是線粒體基質(zhì)
C．細(xì)胞中的$\frac{ATP}{ADP}$比值上升可一定程度抑制細(xì)胞呼吸
D．檢測(cè)CO2產(chǎn)生，可判斷乳酸菌是否進(jìn)行細(xì)胞呼吸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列關(guān)于真核細(xì)胞和原核細(xì)胞描述正確的是（　　）
A．共有的細(xì)胞器是線粒體
B．真核細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)是DNA，原核細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)是RNA
C．原核生物既有自養(yǎng)生物，又有異養(yǎng)生物
D．病毒和細(xì)菌在結(jié)構(gòu)上最明顯的區(qū)別是有無(wú)核膜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列有關(guān)酶和ATP的敘述，正確的是（　�。�
A．酶適宜在最適溫度下長(zhǎng)期保存以保持其最高活性
B．在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)肌細(xì)胞產(chǎn)生ATP的速率增加
C．有氧呼吸三個(gè)階段產(chǎn)生ATP的過(guò)程都伴隨著氧氣的消耗
D．H2O2分解實(shí)驗(yàn)中，F(xiàn)e3+、酶加熱降低活化能的效果依次增強(qiáng)

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同步練習(xí)冊(cè)答案