圖甲表示某大棚蔬菜葉肉細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)和相關(guān)代謝情況,其中a~f代表O2或CO2.圖乙表示該植物在適宜的條件下O2凈產(chǎn)量(光合作用的O2產(chǎn)生量-呼吸作用的O2消耗量)與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系曲線(xiàn).

(1)在圖甲中,b可代表
 
,物質(zhì)b進(jìn)入箭頭所指的結(jié)構(gòu)后與
 
結(jié)合,生成
 
并釋放能量.
(2)在圖乙中,A點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞內(nèi)能產(chǎn)生ATP的部位有
 
,在N點(diǎn)后O2凈產(chǎn)量的增長(zhǎng)逐漸減慢并趨向平衡,其制約的內(nèi)在和外在因素分別是
 
 

(3)A點(diǎn)狀態(tài)時(shí),可以發(fā)生圖甲中的哪些過(guò)程?
 
(用圖中字母表示);D點(diǎn)時(shí)可以發(fā)生圖甲中的
 
過(guò)程(字母表示).
(4)圖乙中P點(diǎn)表示光合作用速率
 
(大于、等于、小于)呼吸作用速率.
(5)如果把大棚蔬菜從乙圖的N光照強(qiáng)度下移到P光照強(qiáng)度下,細(xì)胞中的C3化合物的含量會(huì)
 
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化,有氧呼吸的過(guò)程和意義
專(zhuān)題:
分析:分析題圖可知,甲圖中,a、c、f是二氧化碳,b、de是氧氣;乙圖中表示光照強(qiáng)度對(duì)光合作用的影響,A點(diǎn)光照強(qiáng)度為0,只進(jìn)行呼吸作用,不進(jìn)行光合作用,P點(diǎn)光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相等,該點(diǎn)對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度是光的補(bǔ)償點(diǎn),AP段呼吸作用強(qiáng)度大于光合作用強(qiáng)度,PD段光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度.
解答: 解:(1)甲圖中,b的氧氣,氧氣進(jìn)入線(xiàn)粒體與[H]結(jié)合形成水,同時(shí)合成大量ATP.
(2)A點(diǎn)時(shí),無(wú)光照,只進(jìn)行細(xì)胞呼吸,葉肉細(xì)胞內(nèi)能產(chǎn)生ATP的部位有線(xiàn)粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),在N點(diǎn)后O2凈產(chǎn)量的增長(zhǎng)逐漸減慢并趨向平衡,其制約的內(nèi)在和外在因素分別是葉綠體的數(shù)量(酶的數(shù)量活性)的限制和二氧化碳濃度(或溫度)的限制.
(3)A點(diǎn)狀態(tài)時(shí),細(xì)胞只進(jìn)行呼吸作用,線(xiàn)粒體吸收氧氣,釋放二氧化碳,甲圖發(fā)生的過(guò)程是e、f;圖中有D點(diǎn)表示當(dāng)光照強(qiáng)度為N時(shí),凈光合作用產(chǎn)氧量為D,如果在光照強(qiáng)度為N時(shí),可以發(fā)生圖甲中的abcd.
(4)圖乙中P點(diǎn)表示光合作用速率等于呼吸作用速率.
(5)如果把大棚蔬菜從乙圖的N光照強(qiáng)度下移到P光照強(qiáng)度下,細(xì)胞中的C3化合物的含量由于去路減少,含量會(huì)增加.
故答案為:
(1)O2 [H]ATP和水
(2)線(xiàn)粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)  葉綠體的數(shù)量(酶的數(shù)量活性)  二氧化碳濃度(或溫度)
(3)ef  abcd
(4)等于
(5)增多
點(diǎn)評(píng):本題旨在考查吸收對(duì)光合作用與呼吸作用過(guò)程的物質(zhì)變化和能量變化、光合作用與呼吸作用的關(guān)系、影響光合作用的因素理解,把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系并結(jié)合題圖綜合解決問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞主要化學(xué)成分的敘述,不正確的是( 。
A、蛋白質(zhì)的多樣性與氨基酸的種類(lèi)、數(shù)目、排序等有關(guān)
B、SARS病毒因?yàn)闆](méi)有細(xì)胞核,所以不存在核酸
C、組成細(xì)胞的化合物有無(wú)機(jī)物和有機(jī)物兩大類(lèi)
D、動(dòng)物中細(xì)胞DNA主要分布在細(xì)胞核中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

表是針對(duì)幾種人類(lèi)遺傳病的優(yōu)生指導(dǎo)策略,正確的是(  )
編號(hào)遺傳病遺傳方式親本組合
抗維生素D佝僂病X染色體顯性遺傳XdXd×XDY
紅綠色盲癥X染色體隱性遺傳XbXb×XBY
白化病常染色體隱性遺傳病Aa×Aa
并指癥常染色體顯性遺傳病Tt×tt
A、①選擇生男孩
B、②選擇生女孩
C、③選擇生男孩
D、④選擇生女孩

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在神經(jīng)纖維的外表面放置兩個(gè)電極,連接到一個(gè)電表上,膜外電位與電表指針擺動(dòng)方向的關(guān)系如右圖中l(wèi)所示.當(dāng)在兩電極間給予刺激時(shí),看到電表指針?lè)较蛞来纬霈F(xiàn)如圖中2、3、4、5、6所示,則可判斷興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)方向是( 。
A、從左向右或從右向左
B、從中間向兩邊,左右兩邊興奮同時(shí)經(jīng)過(guò)電極
C、從中間向兩邊,左邊的興奮部位先經(jīng)過(guò)電極
D、從中間向兩邊,右邊的興奮部位先經(jīng)過(guò)電極

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物變異在理論和實(shí)踐上的意義,錯(cuò)誤的是( 。
A、采用花藥離體培養(yǎng),可得到葉片和果實(shí)較小的單倍體植物
B、應(yīng)用基因突變的原理進(jìn)行人工誘變育種,可大大提高突變率
C、在多對(duì)相對(duì)性狀遺傳實(shí)驗(yàn)中,主要是由于基因重組而使子代產(chǎn)生了不同于親代的性狀組合類(lèi)型
D、定向的變異可為自然選擇提供了原材料

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)驗(yàn)證pH對(duì)淀粉酶催化淀粉水解速率的影響,制定了下列實(shí)驗(yàn)方案.請(qǐng)回答:
實(shí)驗(yàn)方案:
①取5支試管標(biāo)上A、B、C、D、E.
②在 A、B、C、D、E5支試管中分別加入1mL 2%的新鮮淀粉酶溶液.
③然后再分別加入10ml的3%可溶性淀粉溶液.
④在A試管中加入2mL 2%鹽酸,B試管中加入2mL 5%鹽酸,C試管中加入2mL蒸餾水,D試管中加入2mL 2%氫氧化鈉,E試管中加入2mL 5%氫氧化鈉,搖勻.
⑤實(shí)驗(yàn)進(jìn)行5分鐘后測(cè)定試管中可溶性淀粉含量.
(1)請(qǐng)指出上述實(shí)驗(yàn)方案中存在的兩處錯(cuò)誤,并加以改正.
 
 
 

(2)某同學(xué)對(duì)上述實(shí)驗(yàn)方案修正后,進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),記為實(shí)驗(yàn)一.同時(shí)還做了如下實(shí)驗(yàn)二:將加入5支試管中淀粉酶溶液的量減半,重復(fù)上述實(shí)驗(yàn).在相同時(shí)間內(nèi),分別測(cè)得兩次實(shí)驗(yàn)中淀粉含量變化并繪制成如圖所示的曲線(xiàn).
①實(shí)驗(yàn)一中的自變量是
 
,因變量是
 

②曲線(xiàn)甲是第
 
次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果.原因是
 

③曲線(xiàn)甲和乙中,淀粉含量的最低點(diǎn)位于橫坐標(biāo)同一位置的原因是
 
;造成a、b兩點(diǎn)不同的原因是實(shí)驗(yàn)中
 

(3)如果本實(shí)驗(yàn)是定性研究pH對(duì)淀粉酶活性的影響,在實(shí)驗(yàn)中可以用
 
試劑來(lái)鑒定
 
是否存在或顏色反應(yīng)深淺來(lái)確定反應(yīng)進(jìn)行的程度.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答下列有關(guān)微生物發(fā)酵技術(shù)的相關(guān)問(wèn)題:
(1)釀制葡萄酒首先要選葡萄,通常要選糖分和酸度都很高的,用
 
試劑檢驗(yàn)還原糖的含量.其次要選酵母菌.課外小組用同一種葡萄汁對(duì)三種酵母菌進(jìn)行發(fā)酵能力測(cè)試,結(jié)果如下:
原重(g)第一天第二天第三天第四天第五天第六天
菌種1150.5151.83150.85149.38148.34147.32145.94
菌種2158.4156.73154.78152.99152.10151.24150.04
菌種3164.8163.82161.51159.43158.24157.25155.49
從表格中培養(yǎng)基重量的變化分析,發(fā)酵能力最強(qiáng)的是
 
.進(jìn)行發(fā)酵前,發(fā)酵瓶要注意清洗干凈,并且要使用
 
消毒.
(2)某同學(xué)在制作果酒之后,欲進(jìn)一步制作果醋.他先接種優(yōu)良的醋酸桿菌,再持續(xù)通入無(wú)菌空氣,進(jìn)一步發(fā)酵.請(qǐng)分析能否得到果醋?
 
,原因是
 

(3)制作腐乳、泡菜時(shí),需要氧氣的是
 
,該過(guò)程中起主要作用的微生物是
 

(4)利用纖維素解決能源問(wèn)題的關(guān)鍵是高性能纖維素酶的獲。梢詮耐寥牢⑸镏泻Y選,制備培養(yǎng)基時(shí),常用
 
做唯一碳源,制成
 
(固體、半固體或液體)培養(yǎng)基.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

取3支試管分別加人等量淀粉酶溶液,編號(hào)為A、B、C組,并分別調(diào)整到0℃、25℃、100℃,然后在每支試管中加入溫度分別為O℃、25℃、100℃的等量淀粉溶液,保持各組溫度5分鐘后,繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn).下列關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法合理的是( 。
A、只要在0℃和100℃之間每隔20℃設(shè)置一個(gè)實(shí)驗(yàn)組就可確定該反應(yīng)的最適溫度
B、若向三支試管中各加入等量的斐林試劑水浴加熱一段時(shí)間試管都不出現(xiàn)磚紅色沉淀
C、該實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組是A組,實(shí)驗(yàn)組是B、C組
D、若向三支試管中各加入等量的碘液試管內(nèi)液體顏色都有可能出現(xiàn)藍(lán)色

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為了確定生長(zhǎng)素類(lèi)似物促進(jìn)扦插枝條生根的適宜濃度,某同學(xué)用兩種濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物分別處理扦插枝條進(jìn)作為兩個(gè)實(shí)驗(yàn)組,用蒸餾水處理作為對(duì)照組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),結(jié)果發(fā)現(xiàn)三組扦插枝條生根無(wú)差異.下列對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析不正確的是( 。
A、生長(zhǎng)素類(lèi)似物的兩種濃度可能為圖中A點(diǎn)和C點(diǎn)的濃度
B、生長(zhǎng)素類(lèi)似物的兩種濃度可能都低于A點(diǎn)時(shí)的濃度
C、生長(zhǎng)素類(lèi)似物的兩種濃度可能都位于C點(diǎn)附近的濃度
D、再設(shè)置兩種濃度之間一系列濃度梯度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物繼續(xù)實(shí)驗(yàn)就能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/span>

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