下列敘述正確的有(  )
①肌細(xì)胞含線粒體較多;    
②胃腺細(xì)胞分泌胃蛋白酶,合成它的場(chǎng)所是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體;
③肝細(xì)胞不能合成胃蛋白酶,說(shuō)明其DNA分子中不含控制胃蛋白酶合成的基因;
④汗腺細(xì)胞和唾液腺細(xì)胞都有較多的核糖體和高爾基體;
⑤甲狀腺細(xì)胞能分泌甲狀腺激素但不能合成酶;
⑥葡萄糖從小腸被吸收進(jìn)入到人的紅細(xì)胞要通過(guò)4層膜,每次都要消耗能量;
⑦氧合血紅蛋白中的氧氣被其他細(xì)胞利用要通過(guò)6層膜.
A、二項(xiàng)B、三項(xiàng)C、四項(xiàng)D、五項(xiàng)
考點(diǎn):線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,細(xì)胞器中其他器官的主要功能
專題:
分析:核糖體是合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所,高爾基體與動(dòng)物的分泌物形成有關(guān),能合成分泌蛋白的細(xì)胞核糖體和高爾基體相對(duì)較多.
解答: 解:①肌細(xì)胞需要運(yùn)動(dòng)消耗能量多所以含線粒體較多,正確;
②胃腺細(xì)胞分泌胃蛋白酶,合成它的場(chǎng)所是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體,正確;
③肝細(xì)胞DNA分子中含控制胃蛋白酶合成的基因,不能合成胃蛋白酶是基因沒(méi)有表達(dá)的原因,錯(cuò)誤;
④唾液腺細(xì)胞產(chǎn)生的唾液淀粉酶為分泌蛋白所以含有較多的核糖體和高爾基體,但是汗腺細(xì)胞不具此特點(diǎn),錯(cuò)誤;
⑤任何活細(xì)胞都能合成酶,錯(cuò)誤;
⑥葡萄糖從小腸被吸收進(jìn)入到人的紅細(xì)胞至少要通過(guò)5層膜,小腸絨毛上皮細(xì)胞和毛細(xì)血管上皮細(xì)胞各二層,紅細(xì)胞一層,進(jìn)入紅細(xì)胞是協(xié)助擴(kuò)散不需要能量,錯(cuò)誤;
⑦氧合血紅蛋白中的氧氣被其他細(xì)胞利用要通過(guò)紅細(xì)胞1層、毛細(xì)血管2層、組織細(xì)胞1層、線粒體2層共6層膜,正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):重點(diǎn)考查了細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能,難度不大,注意識(shí)記.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某地區(qū)廣東松的種群年齡結(jié)構(gòu)調(diào)查結(jié)果,該種群的最終發(fā)展趨勢(shì)是( 。
①總能量增加    ②種群密度下降       ③環(huán)境阻力不變     ④營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量降低.
A、①②B、②③C、③④D、②④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下表列出了一個(gè)植物細(xì)胞在兩個(gè)不同的階段中細(xì)胞大小的一些數(shù)據(jù).
階段Ⅰ階段Ⅱ
長(zhǎng)度26μm36μm
直徑24μm330μm
壁厚度2μm2μm
細(xì)胞體積12600μm333600μm3
液泡體積600μm3273000μm3
分析從階段I到階段Ⅱ在植物細(xì)胞中發(fā)生的變化,不正確的是( 。
A、細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的合成量大于分解量
B、細(xì)胞內(nèi)不進(jìn)行纖維素的合成
C、細(xì)胞吸收水分能力逐漸減弱
D、細(xì)胞內(nèi)含一定濃度的生長(zhǎng)素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

基因控制生物體的性狀是通過(guò)指導(dǎo)
 
的合成來(lái)實(shí)現(xiàn)的.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為利用生物技術(shù)獲得生物新品種的過(guò)程,據(jù)圖回答:

(1)在基因工程中,A表示目的基因,如果直接從蘇云金桿菌中獲得抗蟲(chóng)基因,B表示構(gòu)建的基因表達(dá)載體,其組成除了目的基因外,還必須有啟動(dòng)子、終止子以及
 
等,其中啟動(dòng)子是
 
酶識(shí)別和結(jié)合的部位.
(2)B→C為轉(zhuǎn)基因綿羊的培育過(guò)程,其中②過(guò)程常用的方法是
 
,使用的綿羊受體細(xì)胞為
 
,④用到的生物技術(shù)主要有動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和
 

(3)B→D為轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉的培育過(guò)程,其中③過(guò)程常用的方法是
 
,要確定目的基因(抗蟲(chóng)基因)導(dǎo)入受體細(xì)胞后,是否能穩(wěn)定遺傳并表達(dá),需進(jìn)行檢測(cè)和鑒定工作,請(qǐng)寫(xiě)出檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA,方法是
 
,以
 
作為探針.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

樣方法是估算種群密度最常用的方法之一.求得每個(gè)樣方的種群密度后,以所有樣方種群密度的平均值作為該種群的
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一對(duì)寵物貓一窩生育了7只貓仔,性狀差異甚多,這種變異主要來(lái)自( 。
A、基因突變B、基因重組
C、環(huán)境影響D、染色體變異

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

高梁有紅莖和綠莖,如果一株高梁穗上的1500粒種子萌發(fā)后長(zhǎng)出760株紅莖和740株綠莖,則此高梁的兩個(gè)親本的基因型是( 。
A、Rr×Rr
B、Rr×rr
C、Rr×RR
D、RR×rr

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某轉(zhuǎn)運(yùn)RNA的反密碼子為UAC,它所轉(zhuǎn)運(yùn)的氨基酸是(  )
A、纈氨酸(GUA)
B、組氨酸(CAU)
C、酪氨酸(UAC)
D、甲硫氨酸(AUG)

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