下列發(fā)生了細(xì)胞分化且能體現(xiàn)體細(xì)胞全能性的生物學(xué)過程是( )。

A.玉米種子萌發(fā)長成新植株

B.小鼠骨髓造血干細(xì)胞形成各種細(xì)胞

C.小麥花粉經(jīng)離體培養(yǎng)發(fā)育成單倍體植株

D.胡蘿卜根韌皮部細(xì)胞經(jīng)組織培養(yǎng)發(fā)育成新植株

D

【解析】

試題分析:細(xì)胞全能性是指已經(jīng)分化的細(xì)胞,仍然具有發(fā)育成完整個體的潛能;玉米種子本身就是已經(jīng)分化的胚,不能體現(xiàn)體細(xì)胞的全能性,A錯誤。小鼠骨髓造血干細(xì)胞形成各種血細(xì)胞體現(xiàn)了細(xì)胞的分化,但沒有發(fā)育成個體,沒有體現(xiàn)出全能性,B錯誤。小麥花粉離體培養(yǎng)發(fā)育成單倍體植株,小麥花粉是配子發(fā)育成一個個體,體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性,C錯誤;D選項中胡蘿卜根韌皮部細(xì)胞經(jīng)組織培養(yǎng)發(fā)育成新植株,先進行了脫分化而后再分化,最后發(fā)育能一個個體,D正確。

考點:本題考查細(xì)胞分化與體細(xì)胞全能性的知識。意在考查能理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

考點分析: 考點1:細(xì)胞的分化、衰老、凋亡和癌變 試題屬性
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相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年浙江省金麗衢十二校高三第一次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

圖中a、b、c表示三種生物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖。下列敘述正確的是

A.以上三種細(xì)胞內(nèi)遺傳物質(zhì)的載體是染色體

B.a(chǎn)細(xì)胞有細(xì)胞壁,而b、c細(xì)胞沒有該結(jié)構(gòu)

C.三種細(xì)胞中共同具有的細(xì)胞器只有核糖體

D.c細(xì)胞內(nèi)沒有線粒體只能進行厭氧呼吸

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年天津市高三畢業(yè)班聯(lián)考(一)理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題

科學(xué)家在癌細(xì)胞培養(yǎng)液中加入維生素C(實驗組)以研究其對癌細(xì)胞分裂的影響。培養(yǎng)過程中定時檢測處于分裂期細(xì)胞的百分比(兩組實驗同時進行),得到如圖曲線。據(jù)此分析,下列有關(guān)說法正確的是

A.癌細(xì)胞的出現(xiàn)是原癌基因和抑癌基因表達的結(jié)果

B.維生素C對癌細(xì)胞分裂期的抑制作用比對分裂間期的抑制作用弱

C.在10h時,對照組細(xì)胞中等位基因?qū)S同源染色體分開而分離

D.在10-11h時,實驗組細(xì)胞對培養(yǎng)液中含氮、磷物質(zhì)的吸收速率最快

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科目:高中生物 來源:【推薦】2014-2015學(xué)年廣東省揭陽市高一下階段考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

2002年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎獲得者英國科學(xué)家約翰蘇爾斯頓,發(fā)現(xiàn)了存在于高等生物細(xì)胞中的nuc—1基因,它所編碼的蛋白質(zhì)能使DNA降解(nuc—1基因被稱為細(xì)胞“凋亡基因”)。下列有關(guān)敘述中正確的是( )

A.生物發(fā)育過程中,細(xì)胞的產(chǎn)生和凋亡始終保持動態(tài)平衡

B.若能激活細(xì)胞凋亡基因,則可特異地殺死癌細(xì)胞

C.蝌蚪尾的自溶現(xiàn)象是細(xì)胞凋亡的具體表現(xiàn)

D.細(xì)胞中遺傳信息表達受阻是細(xì)胞凋亡的具體表現(xiàn)

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科目:高中生物 來源:【推薦】2014-2015學(xué)年廣東省揭陽市高一下階段考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

惡性腫癌常用手術(shù)切除腫癌治療病人,但手術(shù)后常進行化療和放療,主要是為了

A.阻止殘留癌細(xì)胞的無限增殖

B.阻止殘留癌細(xì)胞的轉(zhuǎn)移

C.阻止殘留癌細(xì)胞的長大和分裂

D.殺死殘留癌細(xì)胞

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科目:高中生物 來源:【推薦】2014-2015學(xué)年廣東省揭陽市高一下階段考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

如圖為人體細(xì)胞的分裂、分化、衰老和凋亡過程的示意圖,圖中①~⑥為各個時期的細(xì)胞,a~c表示細(xì)胞所進行的生理過程。據(jù)圖分析,下列敘述正確的是( )。

A.b過程是細(xì)胞分化過程,在此過程中基因會選擇性表達

B.c過程是細(xì)胞分裂過程,在此過程中會改變細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)

C.與①相比,②的表面積/體積的比值增大,與外界環(huán)境的物質(zhì)交換能力也增強

D.人在胚胎發(fā)育過程中尾的消失是細(xì)胞凋亡引起的

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科目:高中生物 來源:【推薦】2014-2015學(xué)年廣東省揭陽市高一下階段考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列生命活動不是由基因控制的是( )。

A.細(xì)胞分化 B.細(xì)胞衰老

C.細(xì)胞凋亡 D.細(xì)胞壞死

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年湖北省武漢市高二3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

植物組織培養(yǎng)依據(jù)的原理、培養(yǎng)過程的順序及誘導(dǎo)的植物激素分別是

①體細(xì)胞全能性 ②離體植物器官、組織或細(xì)胞 ③根、芽 ④生長素和細(xì)胞分裂素 ⑤生長素和乙烯 ⑥愈傷組織 ⑦再分化 ⑧脫分化 ⑨植物體

A.①②⑧⑥⑦③⑨④ B.①②⑦⑥⑧③⑨⑤

C.①⑥②⑨⑧③⑦⑤ D.①②⑨⑧⑥⑦③④

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年廣東省韶關(guān)市高三調(diào)研考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖顯示了染色體及其部分基因,其中數(shù)字表示染色體,字母表示基因。以下有關(guān)敘述最恰當(dāng)?shù)氖?/p>

A.①→②發(fā)生了基因突變

B.①→③存在基因重組

C.①→②、①→③過程所發(fā)生的變異都屬于染色體結(jié)構(gòu)變異

D.②、③的產(chǎn)生是自然選擇的結(jié)果

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