下列過(guò)程中,沒(méi)有發(fā)生生物膜融合的是( 。
A、植物體細(xì)胞雜交
B、雜交瘤細(xì)胞的產(chǎn)生
C、效應(yīng)B細(xì)胞產(chǎn)生抗體
D、二氧化碳進(jìn)入細(xì)胞中的葉綠體
考點(diǎn):細(xì)胞融合的概念及方法
專(zhuān)題:
分析:1、分泌蛋白合成與分泌過(guò)程:核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,整個(gè)過(guò)程還需要線(xiàn)粒體提供能量.
2、植物體細(xì)胞雜交過(guò)程:

3、單克隆抗體的制備過(guò)程:先給小鼠注射特定抗原使之發(fā)生免疫反應(yīng),之后從小鼠脾臟中獲取已經(jīng)免疫的B淋巴細(xì)胞;誘導(dǎo)B細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞融合,利用選擇培養(yǎng)基篩選出雜交瘤細(xì)胞;進(jìn)行抗體檢測(cè),篩選出能產(chǎn)生特定抗體的雜交瘤細(xì)胞;進(jìn)行克隆化培養(yǎng),即用培養(yǎng)基培養(yǎng)和注入小鼠腹腔中培養(yǎng);最后從培養(yǎng)液或小鼠腹水中獲取單克隆抗體.
解答: 解:A、植物體細(xì)胞雜交過(guò)程中,進(jìn)行了原生質(zhì)體的融合,該過(guò)程中有生物膜的融合,A錯(cuò)誤;
B、雜交瘤細(xì)胞是由已經(jīng)免疫的B淋巴細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞融合形成的,該過(guò)程中有生物膜的融合,B錯(cuò)誤;
C、抗體屬于分泌蛋白,效應(yīng)B細(xì)胞合成和分泌抗體的過(guò)程中,有生物膜的融合,如內(nèi)置網(wǎng)膜與高爾基體膜的融合、高爾基體膜與細(xì)胞膜的融合,C錯(cuò)誤;
D、二氧化碳通過(guò)自由擴(kuò)散的方式進(jìn)入細(xì)胞中的葉綠體,該過(guò)程中沒(méi)有生物膜的融合過(guò)程,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞融合的概念及方法,要求考生識(shí)記植物體細(xì)胞雜交、單克隆抗體的制備等過(guò)程,掌握分泌蛋白的合成與分泌過(guò)程,能根據(jù)題干要求作出準(zhǔn)確的判斷.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是由3個(gè)圓所構(gòu)成的類(lèi)別關(guān)系圖,其中Ⅰ為大圓,Ⅱ和Ⅲ分別為大圓之內(nèi)的小圓.符合這種類(lèi)別關(guān)系的是( 。
A、Ⅰ脫氧核糖核酸、Ⅱ核糖核酸、Ⅲ核酸
B、Ⅰ糖類(lèi)、Ⅱ二糖、Ⅲ麥芽糖
C、Ⅰ原核生物、Ⅱ藍(lán)藻、Ⅲ硝化細(xì)菌
D、Ⅰ激素、Ⅱ性激素、Ⅲ維生素D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)ATP的說(shuō)法正確的是(  )
A、人體細(xì)胞內(nèi)儲(chǔ)存大量的ATP
B、線(xiàn)粒體是藍(lán)細(xì)菌產(chǎn)生ATP的主要場(chǎng)所
C、ADP轉(zhuǎn)化為ATP需要Pi、酶、腺苷、能量
D、高等植物體內(nèi)產(chǎn)生ATP的生理過(guò)程有光合作用、細(xì)胞呼吸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體細(xì)胞中既含DNA又含RNA,由A、G、U三種堿基參與構(gòu)成的核苷酸種類(lèi)有( 。
A、8種B、6種C、5種D、4種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)動(dòng)物細(xì)胞融合、植物體細(xì)胞雜交和生物個(gè)體雜交的比較中,不正確的是( 。
A、動(dòng)物細(xì)胞融合與植物體細(xì)胞雜交都可以克服不同種生物之間的種間障礙
B、植物體細(xì)胞雜交與動(dòng)物細(xì)胞融合涉及到的技術(shù)不完全相同
C、生物個(gè)體雜交屬于有性生殖,而植物體細(xì)胞雜交屬于無(wú)性生殖
D、動(dòng)物細(xì)胞融合與植物體細(xì)胞雜交的基本原理相同,均是細(xì)胞全能性的表達(dá)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)回答有關(guān)伴性遺傳的兩個(gè)問(wèn)題
Ⅰ、某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)嘗試對(duì)某地區(qū)人類(lèi)的遺傳病進(jìn)行調(diào)查.如圖是他們畫(huà)出的關(guān)于甲。ˋ-a)和乙。˙-b)的遺傳系譜圖,已知Ⅰ-2沒(méi)有乙病致病基因,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)遺傳病患者是否都含有致病基因?
 
(填“是”或“不是”).從系譜圖分析,甲病屬于
 
,乙病屬于
 
.(填下面的符號(hào))
A.常染色體顯性遺傳病   
B.常染色體隱性遺傳病 
C.伴X染色體顯性遺傳病
D.伴X染色體隱性遺傳病    
E.伴Y染色體遺傳病
(2)Ⅱ-3的基因型為
 
.若現(xiàn)需要從上述系譜圖個(gè)體中取樣(血液、皮膚細(xì)胞、毛發(fā)等)獲得乙病致病基因,肯定能提供樣本的個(gè)體除Ⅱ-7和Ⅲ-13外,還有哪些
 

(3)假如Ⅲ-10和Ⅲ-13結(jié)婚,其子女中不患病的概率是
 

Ⅱ、另一研究性小組探究了資料中的有趣的遺傳突變現(xiàn)象.已知將果蠅進(jìn)行誘變處理后,其X染色體上可發(fā)生隱性突變、隱性致死突變或不發(fā)生突變等情況.遺傳學(xué)家想設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)檢測(cè)出上述三種情況.實(shí)驗(yàn)時(shí),將經(jīng)誘變處理的紅眼雄果蠅與野生型純合紅眼雌果蠅交配(B表示紅眼基因),得F1,使F1單對(duì)交配,分別飼養(yǎng),觀(guān)察F2的分離情況.預(yù)期可能的結(jié)果和結(jié)論是:
(4)
 
則說(shuō)明發(fā)生了隱性突變.
(5)
 
則說(shuō)明不發(fā)生突變.
(6)
 
則說(shuō)明發(fā)生了隱性致死突變.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面是四位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作方法或結(jié)果,正確的是( 。
A、紙層析法分離出的色素帶,最下面一條呈藍(lán)綠色
B、比較過(guò)氧化氫酶和Fe3+的催化效率時(shí),可用前一天準(zhǔn)備好的肝臟研磨液
C、蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑反應(yīng)生成藍(lán)色物質(zhì)
D、在顯微鏡下看到洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞呈正方形

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

培育克隆蛙的基本過(guò)程如圖所示.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、①過(guò)程可以用紫外線(xiàn)破壞細(xì)胞核
B、若把皮膚細(xì)胞換成胚胎細(xì)胞則可以提高成功率
C、⑤過(guò)程需要進(jìn)行胚胎移植
D、上述過(guò)程證明了細(xì)胞質(zhì)具有調(diào)控細(xì)胞核發(fā)育的作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

制作洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂臨時(shí)裝片的一般程序是( 。
A、解離、漂洗、制片、染色
B、解離、染色、漂洗、制片
C、漂洗、制片、染色、解離
D、解離、漂洗、染色、制片

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