下列關于光合作用與呼吸作用的區(qū)別的敘述，不正確的是


  1. A.
    葉肉細胞白天進行光合作用，夜晚進行呼吸作用。
  2. B.
    暗反應合成葡萄糖和夜晚合成有機物消耗的ATP其來源不同。
  3. C.
    光合作用合成有機物貯能，呼吸作用分解有機物釋放能量。
  4. D.
    光合作用放氧，呼吸作用吸收氧。
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：天利38套　高中生物 題型：071

下面是一組研究植物代謝的問題：

(1)

綠色植物進行光合作用時，需要多種必需的礦質元素，科學家們發(fā)現(xiàn)，用磷脂酶將離體的小麥葉綠體膜結構上的磷脂水解后，在原料和條件都具備的情況下，這些葉綠體的光合作用過程明顯受阻，這說明磷在________上起重要作用，同時，磷也是光合作用過程中________等物質的重要成分。

(2)

N是小麥從土壤中吸收的一種大量元素。土壤每年因此要損失大量氮素，土壤獲得氮素的途徑主要有兩條：一是________，二是________。

(3)

把兩株長勢基本相同的小麥、玉米幼苗放在同一鐘罩內培養(yǎng)，鐘罩與外界空氣隔絕，并每天照光12小時，一段時間后，小麥死亡，玉米成活，下列關于這一現(xiàn)象的解釋正確的是

A．

每天12小時光照，植物光合作用強度大于呼吸作用強度，鐘罩內的CO2量逐漸減少

B．

小麥體內的部分C以CO2的形式逐漸轉移到玉米體內

C．

玉米是C4植物，能利用極低濃度的CO2，而暫時成活

D．

小麥是C3植物，不能利用極低濃度的CO2，因饑餓而死亡

(4)

某同學做植物水培實驗，全素標準培養(yǎng)液完全按植物生長發(fā)育所需礦質元素的種類和數(shù)量配制的，在培養(yǎng)過程中又及時添加該種培養(yǎng)液。第一周長勢正常，第二周起出現(xiàn)缺素癥狀且越來越嚴重。第三周全株萎蔫，繼而死亡，實驗失敗。請分析出現(xiàn)缺素癥狀的原因是________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解

回答下列兩組問題

I．線粒體是細胞進行有氧呼吸的主要場所，是細胞內的動力“車間”。請回答下列有關線粒體相關的問題：

（1）線粒體內膜和外膜的成分與細胞膜相似，都是以          構成基本的支架。 

（2）線粒體是細胞有氧呼吸有主要場所，其中有氧呼吸的產(chǎn)物CO2產(chǎn)生的場所是[  ]         。在線粒體內實現(xiàn)的能量轉換是：                              。

（3）下列是關于利用同位素標記法探究線粒體增殖方式實驗，請回答有關問題。

實驗材料：利用脈孢菌作為實驗材料，由此可推出脈孢菌屬于______________生物。

實驗步驟：在培養(yǎng)介質中加入3H―膽堿（膽堿是磷脂的組成成分），培養(yǎng)過程中脈孢菌被標記，一段時間后移入到?jīng)]有標記的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，定時取樣作放射自顯影。

預測實驗結果及結論：

①如果生長幾代后的細胞中線粒體都有放射性，且呈遞減趨勢，可認為子線粒體是由親代線粒體分裂而成；

②如果生長幾代后的細胞中________________________，可判斷線粒體很可能不是通過親代線粒體分裂來繁殖的。

II．右圖是探究綠色植物光合作用速率的實驗示意圖，裝置中的飽和碳酸氫鈉溶液可維持瓶內的二氧化碳濃度的基本穩(wěn)定。該裝置放在20℃環(huán)境中。實驗開始時，針筒的讀數(shù)是0.2mL，毛細管內的水滴在位置X。30分鐘后，針筒的容量需要調至0.6mL位置，才能使水滴仍維持在X的位置。據(jù)此回答下列問題：

（1）若以釋放出的氧氣量來代表光合作用速率，該植物的光合作用速率是        mL/h。

（2）實驗中裝置內氣體總量增加的原因是                 。與植物的實際光合速率相比，用上述裝置所測得的光合作用速率數(shù)值偏低，這是因為______________________。

（3）假若在該植物的葉片上涂上一層凡士林，光合作用的速率會大幅度下降，這一做法主要限制了光合作用的      反應階段。

（4）某研究性學習小組試圖利用圖示裝置，進行“光照強度對植物光合作用影響探究”實驗，試幫忙列出簡單實驗思路。

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