【題目】甲、乙分別為物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的坐標(biāo)圖和模式圖，下列相關(guān)說(shuō)法正確的是：（ ）

A. 甲、乙所代表的物質(zhì)運(yùn)輸方式?jīng)]有共同點(diǎn)

B. 圖乙的物質(zhì)運(yùn)輸過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動(dòng)性

C. 圖乙所示的細(xì)胞可能是紅細(xì)胞

D. 嬰幼兒腸道吸收乳汁中的免疫球蛋白的過(guò)程可用圖乙中的跨膜運(yùn)輸方式表示

【答案】C

【解析】

1、甲圖：主動(dòng)運(yùn)輸是物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的主要方式，該過(guò)程需要載體和能量，逆濃度梯度進(jìn)行（虛線表示細(xì)胞外的濃度但是該物質(zhì)超過(guò)細(xì)胞外的濃度，還可以繼續(xù)運(yùn)輸，說(shuō)明可以逆濃度運(yùn)輸），在能量充足、載體沒(méi)有達(dá)到飽和之前，運(yùn)輸速度隨離子濃度的升高而加快，當(dāng)載體飽和或能量不足時(shí)，主動(dòng)運(yùn)輸就會(huì)減弱，表現(xiàn)為甲圖曲線。

2、乙圖：乙圖中物質(zhì)的運(yùn)輸時(shí)從高濃度向低濃度進(jìn)行運(yùn)輸，需要載體蛋白的協(xié)助，屬于協(xié)助擴(kuò)散。

A、甲、乙代表的物質(zhì)運(yùn)輸方式分別是主動(dòng)運(yùn)輸和協(xié)助擴(kuò)散，二者的共同點(diǎn)是都需要載體蛋白的協(xié)助，A 錯(cuò)誤；

B、圖乙所示為協(xié)助擴(kuò)散的運(yùn)輸方式，細(xì)胞膜的形態(tài)沒(méi)有發(fā)生變化，不能體現(xiàn)細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn) ——流動(dòng)性， B 錯(cuò)誤；

C、葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的方式是協(xié)助擴(kuò)散，符合圖乙所示的從高濃度一側(cè)向低濃度一側(cè)運(yùn)輸、需要載體蛋白協(xié)助的特點(diǎn)， C 正確；

D、嬰幼兒腸道吸收乳汁中的免疫球蛋白的方式是胞吞，與圖乙不符， D錯(cuò)誤。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1為某草原生態(tài)系統(tǒng)中部分生物間的關(guān)系，圖2為該生態(tài)系統(tǒng)中能量流經(jīng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的分配示意圖。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題

（1）從生態(tài)系統(tǒng)成分看，該草原除了圖1中出現(xiàn)的以外還應(yīng)有______________。在該草原生態(tài)系統(tǒng)中，腐生細(xì)菌、真菌的作用是______________________________________。

（2）如果圖1中樹(shù)同化的能量為100kJ，則蛇至少能獲得______kJ能量。圖2中A表示___，B表示___________；除了圖中所示，第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量還有一部分的流向是_______。

（3）若圖1所在生態(tài)系統(tǒng)中草被人為地大量破壞，則該生態(tài)系統(tǒng)中的生物群落會(huì)發(fā)生____演替;若人為破壞長(zhǎng)期存在，則該生態(tài)系統(tǒng)的生物多樣性銳減。其實(shí)，生物多樣性銳減也是全球性生態(tài)環(huán)境問(wèn)題之一，而保護(hù)生物多樣性，關(guān)鍵是要協(xié)調(diào)好______________，如控制人口的增長(zhǎng)、合理利用自然資源、防治環(huán)境污染等。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1、2、3是某研究小組利用過(guò)氧化氫酶探究分解條件而獲得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果；圖甲表示麥芽糖酶催化麥芽糖水解的模型；圖乙表示在最適溫度和pH條件下，麥芽糖酶的催化速率與麥芽糖量的關(guān)系。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖2、3所代表的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)自變量依次為________、________。

（2）根據(jù)圖1可以得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是酶的催化作用具有________。

（3）圖2曲線bc段產(chǎn)生的原因可能是________________。

（4）能否以為材料來(lái)探究溫度對(duì)過(guò)氧化氫酶活性的影響？________，原因是________。

（5）甲模型能解釋酶的催化具有________，________代表麥芽糖酶，c和d________（填“是”或“不是”）同一種物質(zhì)。

（6）乙圖中，如果將溫度升高，催化速率將變________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】糖類(lèi)是生物體生命活動(dòng)的主要能源物質(zhì)，也是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的成分之一，根據(jù)下圖回答問(wèn)題：

（1）若單糖A是果糖，則它與1分子葡萄糖縮合失去1分子水后的物質(zhì)①是___________。若單糖A是葡萄糖，②是動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)的儲(chǔ)能物質(zhì)，則②是____________。

（2）若該圖表示某高等植物葉肉細(xì)胞內(nèi)的相關(guān)變化，物質(zhì)③中的堿基含有胸腺嘧啶T，則單糖A表示___________，植物細(xì)胞中存在物質(zhì)④結(jié)構(gòu)有___________。

（3）某小分子物質(zhì)D是由糖的組成元素和N元素組成的，某些分子中還含有P、S等，人體獲得物質(zhì)D的途徑有食物獲取和自身合成轉(zhuǎn)化。在人體內(nèi)不能合成的物質(zhì)D稱(chēng)為_____________，該物質(zhì)是衡量蛋白飲料營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高低的主要依據(jù)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖中代表某生物體細(xì)胞的細(xì)胞核；哪個(gè)選項(xiàng)不可能是這種生物所產(chǎn)生的正常配子（ ）

A.B.C.D.

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于密碼子的說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. 終止密碼子不編碼具體的氨基酸

B. —種氨基酸可以由多種密碼子編碼，能夠保持遺傳性狀的相對(duì)穩(wěn)定

C. 起始密碼子一般位于mRNA首端，能夠啟動(dòng)基因的轉(zhuǎn)錄

D. 地球上幾乎所有的生物共用一套密碼子，說(shuō)明了生物起源于共同的祖先

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某動(dòng)物毛色的黃色與黑色受常染色體上一對(duì)等位基因(A -a)控制。已知在含有基因A-a的同源染色體上有一條染色體帶有致死基因（B或b），但致死基因的表達(dá)受性激素的影響。以下是某研究小組進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)及結(jié)果，請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：

(l)等位基因A與a的根本區(qū)別是________________。

(2)根據(jù)上述雜交組合及結(jié)果推測(cè)該致死基因是____（填“B”或“b”），并且與____（填“A”或“a”）在一條染色體上。

(3)導(dǎo)致乙組子代雌雄中黃色與黑色比例差異的原因可能是________________。

(4)丙組親本毛色基因型為_______。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】肺炎雙球菌有許多類(lèi)型，其中有莢膜的S型菌有毒性，能引起人患肺炎或使小鼠患敗血癥而死亡；無(wú)莢膜的R型菌無(wú)毒性。下圖為研究人員所做的細(xì)菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)示意圖，下列相關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. C組為對(duì)照組，實(shí)驗(yàn)結(jié)果為小鼠不死亡

B. 能導(dǎo)致小鼠患敗血癥死亡的有A、D兩組

C. E組實(shí)驗(yàn)表明，加入S型菌的蛋白質(zhì)后試管中長(zhǎng)出的還是無(wú)毒性的R型菌

D. D組產(chǎn)生的有毒性的肺炎雙球菌不能將有毒性性狀遺傳給后代

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示人體中體液的關(guān)系圖，則下列敘述正確的是（ ）

A. 過(guò)程2受阻時(shí)，會(huì)引起組織水腫

B. 丁表示細(xì)胞內(nèi)液，屬于內(nèi)環(huán)境的一部分

C. 毛細(xì)血管壁細(xì)胞所生活的內(nèi)環(huán)境是甲

D. O2由甲進(jìn)入組織細(xì)胞被利用須穿過(guò)6層磷脂分子層

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