分析 分析題圖:圖甲細(xì)胞是植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,其中1細(xì)胞膜、2細(xì)胞壁、3細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、4葉綠體、5高爾基體、6核仁、7染色質(zhì)、8核膜、9附著型核糖體、10核孔、11線粒體、12內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、13核糖體、14液泡;
圖乙是動物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,其中①是細(xì)胞膜、②是線粒體、③高爾基體、④是染色質(zhì)、⑤中心體、⑥核糖體、⑦核膜、⑧核仁、⑨內(nèi)質(zhì)網(wǎng);
圖丙是細(xì)胞之間通過激素進(jìn)行信息交流.
解答 解:(1)若甲圖表示水稻植株中的某一類細(xì)胞,含有葉綠體,則它最可能是葉肉細(xì)胞,細(xì)胞中含DNA的細(xì)胞器有4葉綠體和11線粒體,有氧呼吸的主要場所是線粒體.
(2)如果改為西瓜果肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖,則沒有葉綠體,西瓜果肉在液泡中存在大量的糖類物質(zhì),它有顏色不適宜作為可溶性還原性糖的鑒定材料.
(3)胰島素是分泌蛋白,細(xì)胞最終通過胞吐方式將胰島素排出細(xì)胞,通過0層生物膜.
(4)肝臟細(xì)胞當(dāng)接受胰島素信息后,它會增強吸收葡萄糖,并將葡萄糖合成貯存能量的肝糖原.
故答案為:
(1)葉肉細(xì)胞 4、11 11
(2)4 14 不可以
(3)蛋白質(zhì) 0 胞吐
(4)肝糖原
點評 本題結(jié)合動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②⑤⑥⑦ | B. | ①②⑤⑦ | C. | ⑤⑥⑦⑧ | D. | ②④⑤⑦ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若某植物幼苗已經(jīng)表現(xiàn)出向光性,且測得其向光側(cè)的生長素濃度為f,則其背光側(cè)的生長素濃度范圍是大于f | |
B. | 若某水平放置的植物幼苗表現(xiàn)出根的向地性、莖的背地性,且測得其莖的近地側(cè)生長素濃度為2f,則莖的遠(yuǎn)地側(cè)生長素濃度范圍應(yīng)為小于f | |
C. | 除草劑滅草的原理是使雜草的生長素濃度處于大于h狀態(tài)下 | |
D. | 若某植物頂芽的生長素濃度為g,產(chǎn)生頂端優(yōu)勢現(xiàn)象的側(cè)芽生長素濃度是圖中曲線的E點及E點以后區(qū)間 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體的神經(jīng)細(xì)胞 | B. | 草履蟲細(xì)胞 | C. | 水稻葉肉細(xì)胞 | D. | 乙肝病毒 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 使細(xì)胞中的DNA水解成脫氧核苷酸 | |
B. | 使細(xì)胞中物質(zhì)全部水解 | |
C. | 使染色體中的RNA與蛋白質(zhì)分離,有利于RNA與染色劑結(jié)合 | |
D. | 利用鹽酸改變細(xì)胞膜的通透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
組合 | P | F1 |
① | ♀灰身紅眼、♂黑身白眼 | ♀灰身紅眼、♂灰身紅眼 |
② | ♀黑身白眼、♂灰身紅眼 | ♀灰身紅眼、♂灰身白眼 |
A. | 果蠅的灰身、紅眼是顯性性狀 | |
B. | 由組合②可判斷控制眼色的基因位于性染色體上 | |
C. | 若組合①的F1隨機交配,則F2雄蠅中灰身白眼的概率為$\frac{3}{16}$ | |
D. | 若組合②的F1隨機交配,則F2中黑身白眼的概率為$\frac{1}{8}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016福建廈門第一中學(xué)高二下期中考試生物試卷 (解析版) 題型:綜合題
重疊延伸PCR技術(shù)是一種通過寡聚核苷酸鏈之間重疊的部分互相搭橋、互為模板,通過多次PCR擴增,從而獲得目的基因的方法。該技術(shù)在擴增較長片段的DNA、不同來源的DNA片段拼接、基因的定點誘變等方面具有廣泛的應(yīng)用前景。右圖是利用重疊延伸PCR技術(shù)擴增某目的基因的過程。其主要沒計思路是用具有互補配對片段的引物(圖中引物2、引物3),分別PCR,獲得有重疊鏈的兩種 DNA片段,再在隨后的擴增反應(yīng)中通過重疊鏈的延伸獲得目的基因。結(jié)合所學(xué)知識,分析下列問題。
(1)引物中G+C的含量影響著引物與模板DNA結(jié)合的穩(wěn)定性,引物中G+C的含量越高,結(jié)合穩(wěn)定性______。
(2)在第一階段獲得兩種具有重疊片段DNA的過程中,必須將引物l、2和引物3、4置于不同反應(yīng)系統(tǒng)中,這是因為________。
(3)若在引物l和引物2組成的反應(yīng)系統(tǒng)和引物3、引物4組成的反應(yīng)系統(tǒng)中均復(fù)制一次,共產(chǎn)生________種雙鏈DNA分子。
(4)在引物1、引物2組成的反應(yīng)系統(tǒng)中,經(jīng)第一階段形成圖示雙鏈DNA至少要經(jīng)過________ 次復(fù)制。
(5)若利用微生物擴增該目的基因,其基本步驟包括:________、________、微生物的篩選和培養(yǎng)、從菌群中獲取目的基因。
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