12.抗原入侵人體后發(fā)生的特異性免疫的一部分過程如圖所示,下列說法錯誤的是( 。
A.細(xì)胞b可以是巨噬細(xì)胞,由單核細(xì)胞分化形成,可吞噬細(xì)菌和病毒
B.細(xì)胞e必須接觸靶細(xì)胞才能使之裂解
C.細(xì)胞b和g的表面均有抗原MHC復(fù)合體
D.圖中免疫過程的特異性體現(xiàn)在過程①②③④

分析 圖中a是抗原,b是吞噬細(xì)胞,c是T細(xì)胞,d是記憶細(xì)胞,e靶細(xì)胞與效應(yīng)T細(xì)胞結(jié)合,f宿主細(xì)胞,g是靶細(xì)胞,據(jù)此答題.

解答 解:A、細(xì)胞b可以是巨噬細(xì)胞,由單核細(xì)胞分化形成,可以吞噬細(xì)菌和病毒等抗原,A正確;
B、效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞結(jié)合,使靶細(xì)胞裂解死亡,B正確;
C、細(xì)胞b和g的表面均有抗原MHC復(fù)合體,C正確;
D、圖中過程①吞噬細(xì)胞的吞噬作用沒有特異性,D錯誤.
故選:D.

點評 本題考查特異性免疫的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力,運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.產(chǎn)生標(biāo)準(zhǔn)菌落的最初細(xì)菌數(shù)目和培養(yǎng)基分別是( 。
A.同種少數(shù)細(xì)菌,液體培養(yǎng)基B.許多細(xì)菌,液體培養(yǎng)基
C.同種少數(shù)細(xì)菌,固體培養(yǎng)基D.許多細(xì)菌,固體培養(yǎng)基

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.如圖為某動物精原細(xì)胞的分裂示意圖,下列敘述正確的是( 。
A.圖①細(xì)胞處于有絲分裂后期,細(xì)胞中沒有同源染色體
B.圖②中染色體數(shù):DNA數(shù)=1:2
C.圖③細(xì)胞處于有絲分裂中期,通過顯微鏡可以觀察到四對同源染色體
D.圖④細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期,細(xì)胞名稱可能為次級精母細(xì)胞或第一極體

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.果蠅體細(xì)胞內(nèi)有四對同源染色體,由120個卵原細(xì)胞形成的次級卵母細(xì)胞中,染色體組合可能有(  )
A.120種B.240種C.16種D.1種

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.已知甲、乙、丙3種類型的病毒,它們的遺傳信息的傳遞方向如圖所示,請回答下列問題:
(1)根據(jù)我們所學(xué)的類型,這三種類型的病毒分別屬于甲DNA病毒,乙RNA病毒,丙RNA病毒.
(2)圖中1,8表示遺傳信息的轉(zhuǎn)錄過程;2,5,9表示遺傳信息的翻譯過程;3,4表示遺傳信息的傳遞過程;以上3個過程的進(jìn)行所必備的條件是模板、原料、酶和能量.
(3)圖中7表示遺傳信息的逆轉(zhuǎn)錄,此過程的發(fā)生需要有逆轉(zhuǎn)錄酶,發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象的重要意義是對中心法則進(jìn)行了修正和補(bǔ)充.

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

17.取兩組健康小鼠,一組破壞胰島B細(xì)胞,一組不做處理(對照),則實驗組小鼠( 。
A.血糖濃度下降B.排尿量增加
C.糖原合成減少D.胰高血糖素濃度不變

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.下列可導(dǎo)致洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞發(fā)生染色體數(shù)目變異的是( 。
A.同源染色體不分離B.紡錘體形成被抑制
C.非姐妹染色體單體交叉互換D.DNA復(fù)制時堿基對發(fā)生替換

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列與病原體有關(guān)的敘述,正確的是( 。
A.抗體可以進(jìn)入細(xì)胞消滅寄生在其中的結(jié)核桿菌
B.抗體抵抗病毒的機(jī)制與溶菌酶殺滅細(xì)菌的機(jī)制相同
C.Rous肉瘤病毒不是致瘤因子,與人的細(xì)胞癌變無關(guān)
D.人感染HIV后的癥狀與體內(nèi)該病毒濃度和T細(xì)胞數(shù)量有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列敘述錯誤的是( 。
A.小腸黏膜中的一些細(xì)胞具有內(nèi)分泌功能
B.小腸上皮細(xì)胞與內(nèi)、外環(huán)境均有物質(zhì)交換
C.小腸上皮細(xì)胞吸收溶質(zhì)發(fā)生障礙時,可導(dǎo)致小腸吸水減少
D.小腸黏膜中的一些細(xì)胞可通過被動運輸將某種蛋白分泌到腸腔

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同步練習(xí)冊答案