A. | 同源染色體不分離 | B. | 紡錘體形成被抑制 | ||
C. | 非姐妹染色體單體交叉互換 | D. | DNA復(fù)制時(shí)堿基對(duì)發(fā)生替換 |
分析
基因重組 | 基因突變 | 染色體變異 | |
本質(zhì) | 基因的重新組合產(chǎn)生新的基因型,使性狀重新組合 | 基因的分子結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變,產(chǎn)生了新的基因,出現(xiàn)了新的性狀 | 染色體組成倍增加或減少,或個(gè)別染色體增加或減少,或染色體內(nèi)部結(jié)構(gòu)發(fā)生改變 |
發(fā)生時(shí)期及其原因 | 減Ⅰ四分體時(shí)期由于四分體的非姐妹染色單體的交叉互換和減Ⅰ后期非同源染色體的自由組合 | 個(gè)體發(fā)育的任何時(shí)期和任何細(xì)胞.DNA堿基對(duì)的增添、缺失或改變 | 體細(xì)胞在有絲分裂中,染色體不分離,出現(xiàn)多倍體;或減數(shù)分裂時(shí),偶然發(fā)生染色體不配對(duì)不分離,分離延遲等原因產(chǎn)生染色體數(shù)加倍的生殖細(xì)胞,形成多倍體 |
解答 解:A、洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞只能進(jìn)行有絲分裂,同源染色體不會(huì)分裂,A錯(cuò)誤;
B、紡錘體形成被抑制,是的染色體數(shù)目加倍,引起染色體數(shù)目變異,B正確;
C、非姐妹染色體單體交叉互換發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程中,而洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞只能進(jìn)行有絲分裂,C錯(cuò)誤;
D、DNA復(fù)制時(shí)堿基對(duì)發(fā)生替換可以引起基因突變,但不會(huì)引起染色體數(shù)目變異,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查生物變異的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確的判斷.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 脫氧核苷酸--DNA | B. | 核糖--RNA | C. | 葡萄糖--淀粉 | D. | 氨基酸--蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
CO2釋放量 | O2吸收量 | |
a | 10 | 0 |
b | 8 | 3 |
c | 6 | 4 |
d | 7 | 7 |
A. | a條件下,有機(jī)物徹底氧化分解 | |
B. | b條件下,能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器只有線粒體 | |
C. | c條件下,產(chǎn)生的CO2來(lái)自細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體 | |
D. | d條件下,無(wú)氧呼吸最弱 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞b可以是巨噬細(xì)胞,由單核細(xì)胞分化形成,可吞噬細(xì)菌和病毒 | |
B. | 細(xì)胞e必須接觸靶細(xì)胞才能使之裂解 | |
C. | 細(xì)胞b和g的表面均有抗原MHC復(fù)合體 | |
D. | 圖中免疫過(guò)程的特異性體現(xiàn)在過(guò)程①②③④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 細(xì)胞核 | B. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | C. | 核糖體 | D. | 線粒體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 只有①實(shí)驗(yàn)中所用實(shí)際需要現(xiàn)配現(xiàn)用 | |
B. | ①和②兩實(shí)驗(yàn)中均用到了加熱 | |
C. | ②和③兩實(shí)驗(yàn)中均使用了鹽酸,且作用相同 | |
D. | ③和④兩實(shí)驗(yàn)中均使用了相同濃度酒精 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蘋果樹(shù)開(kāi)花后,噴施適宜濃度的脫落酸可防止果實(shí)脫落 | |
B. | 用赤霉素處理馬鈴薯塊莖,可延長(zhǎng)其休眠時(shí)間以利于儲(chǔ)存 | |
C. | 用一定濃度乙烯利處理采摘后未成熟的香蕉,可促其成熟 | |
D. | 用生長(zhǎng)素類似物處理二倍體番茄幼苗,可得到多倍體番茄 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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