某科研小組以水稻為研究對象,在盆栽條件下,利用人工氣候室、CO2測定儀等進行了甲、乙兩個實驗研究工作,結果如甲、乙圖所示.丙圖為某成員繪制的水稻葉肉細胞內的部分結構及相關的代謝過程,請據(jù)圖分析回答:

(1)從甲圖結果可知,甲實驗的目的是
 

(2)科研小組進行甲實驗過程中測定光合速率每天選定8:30-11:30這一時間段是為了控制
 
等無關變量,可以減少實驗誤差的措有
 

(3)乙圖中M點表示的生物學意義是
 
.在M點時,可以發(fā)生丙圖中的哪些過程?
 
(用丙圖中字母表示).在40℃~60℃范圍內,隨著溫度上升,呼吸作用和光合作用的變化速率不同,其主要原因是
 

(4)在農業(yè)生產中,可通過轉基因技術將某種光合酶基因導入水稻而使光合能力增強,從而提高農作物產量,檢測轉基因水稻的染色體DNA上是否插入了光合酶基因的技術是
 
考點:影響光合作用速率的環(huán)境因素,基因工程的應用
專題:
分析:本題主要考查影響光合作用的環(huán)境因素.
1、溫度對光合作用的影響:在最適溫度下酶的活性最強,光合作用強度最大,當溫度低于最適溫度,光合作用強度隨溫度的增加而加強,當溫度高于最適溫度,光合作用強度隨溫度的增加而減弱.
2、二氧化碳濃度對光合作用的影響:在一定范圍內,光合作用強度隨二氧化碳濃度的增加而增強.當二氧化碳濃度增加到一定的值,光合作用強度不再增強.
3、光照強度對光合作用的影響:在一定范圍內,光合作用強度隨光照強度的增加而增強.當光照強度增加到一定的值,光合作用強度不再增強.
解答: 解:(1)從甲圖結果可知,甲實驗的自變量是二氧化碳濃度和施氮量,因此甲實驗的目的是探究不同大氣CO2濃度和施氮量對水稻光合速率的影響.
(2)科研小組進行甲實驗過程中測定光合速率每天選定8:30-11:30這一時間段是為了控制光照強度、溫度等無關變量,避免它們的影響,可以減少實驗誤差的措有每一處理種植10盆.
(3)據(jù)圖分析可知,乙圖中M點表示光合作用速率等于呼吸作用速率(或光合作用吸收CO2 的量等于呼吸作用產生CO2 的量).在M點時,可以發(fā)生丙圖中的a、b過程.乙圖中在40℃~60℃范圍內,隨著溫度上升,由于催化呼吸作用的酶更耐高溫,而催化光合作用的酶對高溫更敏感,因此呼吸作用和光合作用的變化速率不同.
(4)在農業(yè)生產中,可通過轉基因技術將某種光合酶基因導入水稻而使光合能力增強,從而提高農作物產量,用DNA分子雜交技術可以檢測轉基因水稻的染色體DNA上是否插入了光合酶基因.
故答案為:
(1)探究不同大氣CO2濃度和施氮量對水稻光合速率的影響
(2)光照強度、溫度   每一處理種植10盆(重復實驗)
(3)光合作用的速率等于呼吸作用的速率(或光合作用CO2吸收量等于呼吸作用CO2產生量或光合作用強度等于呼吸作用強度或有機物積累量為零)        a、b 
催化呼吸作用的酶更耐高溫(或催化光合作用的酶對高溫更敏感)
(4)DNA分子雜交技術
點評:本題以生理過程示意圖和坐標曲線圖為載體,主要考查光合作用的過程、影響光合作用的因素以及光合作用和細胞呼吸間的關系,屬于考綱綜合應用層次,意在考查考生的識圖能力和理解能力,具有一定的難度.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

植物甲的花色有橙色、紅色和黃色三種類型,植物乙的花色有紫色和白色兩種,利用植物甲、植物乙分別進行如下兩組實驗:
實驗1:
①黃花×黃花→黃花
②橙花×橙花→橙花:黃花=3:1
③紅花×黃花→紅花:橙花:黃花=1:2:1
④橙花×紅花→紅花:橙花:黃花=3:4:1
實驗2:
①紫花×白花→紫花?→紫花:白花=9:7
②白花×白花→紫花?→紫花:白花=9:7
③紫花×白花→紫花?→紫花:白花=3:1
請分析結果并回答下列問題.
(1)由實驗1中雜交組合
 
可判斷
 
為隱形性狀.
(2)植物甲的花色若由一對等位基因控制用A、a表示,若由兩對等位基因控制A、b表示,由此類推,則雜交組合③中親代紅花的基因型是
 
,其自交后代基因型及其比例為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

關于人體細胞分化、衰老、凋亡、壞死和癌變的敘述,正確是( 。
A、癌變細胞內酶活性降低導致細胞代謝減緩
B、細胞的自然更新、被病原體感染的細胞的清除都屬于細胞凋亡
C、細胞的衰老、凋亡和壞死都有利于個體的正常發(fā)育
D、細胞分裂存在于個體發(fā)育整個生命過程中,細胞分化僅發(fā)生在胚胎時期

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科目:高中生物 來源: 題型:

大腸桿菌、酵母菌和噬菌體共同具有的結構或物質是(  )
A、線粒體B、核糖體
C、染色體D、核酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列關于微生物的問題.
資料:
基本培養(yǎng)基:能滿足某一菌種野生型菌株營養(yǎng)要求的最低成分的培養(yǎng)基.
補充培養(yǎng)基:營養(yǎng)缺陷型菌株必須在基本培養(yǎng)基中加入相應的一種或幾種營養(yǎng)成分才能正常生長的培養(yǎng)基.
完全培養(yǎng)基:在基本培養(yǎng)基中加入一些富含氨基酸、維生素和堿基之類的天然物質,可以滿足該微生物的各種營養(yǎng)缺陷型生長的培養(yǎng)基.
青霉素能抑制細菌細胞壁的生物合成,可用于淘汰野生型菌株.
營養(yǎng)缺陷型是一些營養(yǎng)物質(如氨基酸、維生素和堿基等)的合成能力上出現(xiàn)缺陷的菌株.某小組同學選用紫外線為誘變劑,誘發(fā)大腸桿菌(E.coli)突變,期望獲得某種營養(yǎng)缺陷型菌株.用青霉素法淘汰野生型,并檢出缺陷型.
(1)取一環(huán)E.coli置于5mL LB液體三角瓶中,37℃培養(yǎng)一段時間.LB培養(yǎng)液:酵母膏0.5g、蛋白胨1g、NaCl 0.5g、水100mL.LB是
 
培養(yǎng)基,如要配制成固體培養(yǎng)基則要添加
 

(2)取培養(yǎng)的菌液離心等處理,加入培養(yǎng)皿中加蓋,置于15W紫外燈下30cm處照射1min,然后打開皿蓋照射1-3min,置于37℃避光培養(yǎng)一段時間.此步驟的目的是
 

(3)取上述培養(yǎng)菌液離心等處理后于無氮培養(yǎng)基中37℃培養(yǎng)一段時間;加入含氮的基本培養(yǎng)基和青霉素,再37℃培養(yǎng)一段時間;從培養(yǎng)后的菌液中取0.1mL到含有基本培養(yǎng)基和完全培養(yǎng)基的兩個培養(yǎng)皿中涂布,37℃培養(yǎng).細菌先在無氮培養(yǎng)基中培養(yǎng)的目的是消耗體內的氮素,停止生長,避免
 
型被以后加入的青霉素殺死.這些步驟的目的是
 

(4)如果菌株在基本培養(yǎng)基和完全培養(yǎng)基中的菌落數(shù)大致相等,則說明
 
.對此,可能原因有
 
(寫一點即可).
(5)選擇在完全培養(yǎng)基中生長的菌落分別點種在劃線對應編號的基本培養(yǎng)基(A)和完全培養(yǎng)基(B)上培養(yǎng).如圖.點種的培養(yǎng)基的先后順序是先基本后完全培養(yǎng)基.選在A上不生長在B上生長的菌落,在基本培養(yǎng)基上劃線,培養(yǎng).劃線后可能細菌生長或者不生長,對結果進行分析:
 
.        
(6)對營養(yǎng)物質缺陷類型進行鑒定的過程,需要用到的培養(yǎng)基
 
(多選).
A、基本培養(yǎng)基      B、完全培養(yǎng)基   C、補充培養(yǎng)基      D、選擇培養(yǎng)基.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關人類遺傳病的敘述,正確的是( 。
A、單基因遺傳病是由一個致病基因引起的遺傳病
B、不攜帶遺傳病基因的個體不會患遺傳病
C、調查遺傳病發(fā)病率最好選擇在患者家系中隨機調查
D、對胎兒進行基因診斷不屬于遺傳咨詢范疇

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科目:高中生物 來源: 題型:

育種專家用輻射方法處理大豆,培育成了“黑農五號”等大豆品種,產量提高了16%,含油量比原來的品種提高了2.5%,這種育種方法的原理是( 。
A、基因重組
B、染色體結構變異
C、基因突變
D、染色體數(shù)目變異

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科目:高中生物 來源: 題型:

一對表現(xiàn)型正常的夫婦,第一胎生了一個患血友病(伴X染色體隱性。┑哪泻,假如允許他們生二胎,則生出健康女孩的幾率是( 。
A、100%B、75%
C、50%D、25%

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科目:高中生物 來源: 題型:

南方某稻田生態(tài)系統(tǒng),近年來發(fā)生了顯著的変化:原來種群密度較高的青蛙、泥鰍等動物幾乎絕跡.下列有關敘述錯誤的是(  )
A、此変化的主要原因是人類活動的影響
B、稻田中各種生物的分布形成一定的空間結構
C、保護稻田中的青蛙等有益動物可減少農藥對環(huán)境的污染
D、稻田中的全部生物以及各種生物之間的相互作用形成生態(tài)系統(tǒng)

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