16．下列是關(guān)于基因、蛋白質(zhì)和性狀三者之間關(guān)系的敘述，錯誤的是（　�。�
A．基因可以通過控制酶的合成來間接控制生物的性狀
B．決定生物體的性狀的根本原因是生物體中有相應(yīng)的基因
C．基因與性狀之間一定是一一對應(yīng)的關(guān)系
D．蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)可以直接影響生物的性狀

分析 基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段，基因通過控制蛋白質(zhì)的合成來控制生物的性狀，基因?qū)π誀畹目刂品绞剑孩倩蛲ㄟ^控制酶的合成來影響細(xì)胞代謝，進(jìn)而間接控制生物的性狀；②基因通過控制蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)來直接控制性狀．

解答 解：A、基因可以通過控制酶的合成來間接控制生物的性狀，A正確；
B、決定生物體的性狀的根本原因是生物體中有相應(yīng)的基因，B正確；
C、基因與性狀之間并不都是一一對應(yīng)的關(guān)系，有的性狀是由多對等位基因決定的，如人的身高，C錯誤；
D、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)可以直接影響生物的性狀，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評 本題考查基因與DNA的關(guān)系、基因與性狀的關(guān)系，要求考生識記基因與DNA的關(guān)系、基因、蛋白質(zhì)和性狀之間的關(guān)系，能運(yùn)用所學(xué)的知識對各選項(xiàng)作出正確的判斷，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖為某家庭的單基因遺傳病系譜圖，圖中陰影個體表示患者，相關(guān)基因?yàn)镈、d．調(diào)查表明，社會女性中，該遺傳病的發(fā)病率為1%，色覺正常中攜帶者占16%．不考慮變異情況的發(fā)生，請據(jù)圖回答問題：
（1）該遺傳病為隱性（填“隱性”或“顯性”）遺傳�。�
（2）如果該遺傳病是伴Y遺傳，則在第Ⅲ代中表現(xiàn)型不符合的個體有1、3、4（填數(shù)字序號）．
（3）如果該遺傳病是伴X染色體遺傳，則Ⅲ2的基因型是XDXD或XDXd，Ⅱ3的一個致病基因來自于第1代中的Ⅰ2號個體，該致病基因的傳遞過程體現(xiàn)了交叉遺傳的遺傳特點(diǎn)．
（4）如果該遺傳病是常染色體遺傳，則圖中可能為顯性純合子的個體是Ⅲ2；Ⅲ2與一家族無該病史的異性婚配，生下攜帶致病基因男孩的概率是$\frac{1}{6}$；Ⅲ1色覺正常，若他與一正常女性婚配，所生后代同時(shí)患兩種遺傳病的概率是$\frac{1}{275}$．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．如圖為肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中的基本步驟，下列有關(guān)說法正確的是（　�。�
A．①要加熱處理、②要將各提取物分別與R菌混合培養(yǎng)
B．培養(yǎng)基上的一個肺炎雙球菌的菌落是一個群落
C．如果將活S菌懸液與活R菌懸液換一下位置，仍會發(fā)生轉(zhuǎn)化
D．③要轉(zhuǎn)入固體培養(yǎng)基培養(yǎng)，結(jié)果可能出現(xiàn)S、R兩種菌落

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．已知圖1、圖2中標(biāo)注了相關(guān)限制酶的酶切位點(diǎn)，且限制酶的切點(diǎn)是唯一的，外源DNA插入會導(dǎo)致相應(yīng)的基因失活．請回答有關(guān)基因工程操作的問題：

（1）圖1表示的是一個經(jīng)過人工改造的作為載體的質(zhì)粒，其化學(xué)本質(zhì)是環(huán)狀DNA分子．作為基因表達(dá)載體，除圖1所示結(jié)構(gòu)外，還需具有目的基因和終止子．
（2）根據(jù)圖中所給信息，構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)，應(yīng)選用的限制酶是BclI和HindⅢ．若將基因表達(dá)載體導(dǎo)人大腸桿菌，一般先用鈣離子處理，使其成為感受態(tài)細(xì)胞，以利于吸收周圍環(huán)境中的DNA分子；然后讓基因表達(dá)載體在緩沖液中與該細(xì)胞混合，調(diào)控溫度完成轉(zhuǎn)化過程．
（3）為了篩選出含目的基因的大腸桿菌，應(yīng)在培養(yǎng)基中添加四環(huán)素，培養(yǎng)一段時(shí)間后，平板上長出的菌落，用PCR技術(shù)鑒定時(shí)，所用的引物是圖2中引物甲和引物丙．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．牛等牲畜的瘤胃中生活著許多以尿素作唯一氮源的微生物．某同學(xué)從剛宰殺的牛的瘤胃中取樣，獲得菌液，并對能分解尿素的細(xì)菌進(jìn)行分離、計(jì)數(shù)和鑒定．回答下列問題：
（1）為從混雜的菌液中分離菌種，常用平板劃線法和稀釋涂布平板法方法在固體培養(yǎng)基上接種，使細(xì)菌在固體培養(yǎng)基上形成單個菌落，從而獲得純菌株．
（2）為了測定細(xì)菌含量，將稀釋度為103與104的菌液均按0．lmL的用量，各接種3個平板，在無氧條件培養(yǎng)一段時(shí)間后，103的稀釋度下平板上長出的菌落數(shù)分別為45、56、37，而104的稀釋度下平板上長出的菌落數(shù)分別為26、14、17，則每升菌液的活菌數(shù)約為4.6×108個．與活菌的實(shí)際數(shù)目相比，該方法測得的結(jié)果往往偏低，主要原因是兩個或多個細(xì)胞連在一起時(shí)，平板上觀察到的只是一個菌落．
（3）為了鑒定該菌種，在以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基需添加酚紅作指示劑，目的菌在生長過程中會產(chǎn)生脲酶，催化尿素分解并產(chǎn)生NH3，使pH升高，指示劑變紅．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．將一蘿卜去皮后切成大小相同的數(shù)個小條，測定長度后隨機(jī)分成數(shù)量相等的幾組，然后放在不同濃度的蔗糖溶液中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，一定時(shí)間后取出，再次測定每組蘿卜條的長度并取平均值，得到下面的關(guān)系圖．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．a濃度時(shí)，細(xì)胞內(nèi)的蔗糖濃度與外界蔗糖溶液相等
B．圖中蘿卜條長度的變化說明細(xì)胞壁具有一定的伸縮性
C．蔗糖濃度大于a時(shí)，原生質(zhì)層緊貼細(xì)胞壁
D．蔗糖濃度小于a時(shí)，蔗糖進(jìn)入了細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．以下是與高中生物教材有關(guān)的內(nèi)容．請根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題：
（1）在用高倍鏡觀察人體口腔上皮細(xì)胞中的線粒體時(shí)需要用健那綠染液對其染色，這種染色劑可使線粒體被染成藍(lán)綠色．
（2）真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型屬于模型方法中的物理模型．
（3）細(xì)胞呼吸中產(chǎn)生的（H]是一種十分簡化的表示方式．這一過程實(shí)際上是氧化型輔酶I（NAD+）轉(zhuǎn)化成還原型輔酶I（NADH）．
（4）觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn)中可用龍膽紫溶液來染染色體，該實(shí)驗(yàn)中裝片的制作流程為取材、解離、漂洗、染色、制片．
（5）線粒體和葉綠體中的DNA，都能進(jìn)行半自主自我復(fù)制（半自主復(fù)制），并通過轉(zhuǎn)錄和翻譯控制某些蛋白質(zhì)的合成．為了與細(xì)胞核的基因相區(qū)別，將線粒體和葉綠體中的基因稱為細(xì)胞質(zhì)基因．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．Bcl-2基因是細(xì)胞凋亡抑制基因，可以利用PCR技術(shù)檢測其轉(zhuǎn)錄水平，進(jìn)而了解該基因與不同胚胎時(shí)期細(xì)胞凋亡的關(guān)系．如圖為克隆豬的培育及Bcl-2基因轉(zhuǎn)錄水平檢測流程，下列說法錯誤的是（　�。�
A．圖中A細(xì)胞表示去核的卵母細(xì)胞，B細(xì)胞表示體細(xì)胞
B．在早期胚胎發(fā)育的不同時(shí)期提取的總mRNA是不同的
C．圖中過程X表示逆轉(zhuǎn)錄，獲得的cDNA可用于克隆豬基因組的測序
D．在PCR過程中，（Bcl-2 cDNA）/cDNA的比值反映Bcl-2基因的轉(zhuǎn)錄水平

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，錯誤的是（　�。�
A．動物細(xì)胞中的核糖體和溶酶體都具有膜結(jié)構(gòu)
B．人體唾液腺細(xì)胞分泌唾液與細(xì)胞中高爾基體有關(guān)
C．人體的成熟紅細(xì)胞無線粒體，不能進(jìn)行有氧呼吸
D．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是蛋白質(zhì)合成、加工及質(zhì)合成的車間

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