如圖表示HIV濃度與T細(xì)胞濃度的關(guān)系，下列敘述正確的是（　�。�

①HIV最初侵入人體時(shí)，人體的免疫系統(tǒng)可以消滅大多數(shù)病毒；
②HIV濃度與T細(xì)胞濃度總表現(xiàn)出負(fù)相關(guān)關(guān)系；
③HIV攻擊T細(xì)胞，這不會(huì)影響人體體液免疫能力；
④艾滋病患者若不進(jìn)行治療，大約能生存9年時(shí)間．
A、①②B、①④C、②③D、③④
考點(diǎn)：艾滋病的流行和預(yù)防,人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：分析題圖：圖示表示HIV濃度與T細(xì)胞濃度的關(guān)系．HIV進(jìn)入人體后，攻擊T細(xì)胞，隨著HIV濃度上升，會(huì)破壞更多的T細(xì)胞，使T細(xì)胞數(shù)目下降，從而使人體的細(xì)胞免疫能力喪失，體液免疫能力降低，最終使人體免疫能力全部喪失．
解答： 解：①HIV最初侵入人體時(shí)，人體的免疫系統(tǒng)可以消滅大多數(shù)病毒，所以HIV濃度急劇下降，①正確；　
②在HIV最初侵入人體時(shí)，隨著HIV濃度的升高，T細(xì)胞濃度升高，二者并不表現(xiàn)負(fù)相關(guān)關(guān)系，②錯(cuò)誤；
③HIV攻擊T細(xì)胞，使人體的細(xì)胞免疫能力喪失，體液免疫能力降低，③錯(cuò)誤；
④由圖可知，艾滋病患者若不進(jìn)行治療，大約能生存9年時(shí)間，④正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合曲線圖，考查艾滋病的流向和預(yù)防、人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用，要求考生識(shí)記人體細(xì)胞免疫和體液免疫的具體過程；掌握艾滋病的致病原理，能結(jié)合曲線圖中信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于艾滋病的敘述中，不正確的是（　�。�
A、艾滋病是一種免疫缺陷病
B、艾滋病的病原體是一種病毒
C、艾滋病主要通過性行為、吸毒、輸血等途徑感染
D、與艾滋病患者的任何接觸都可能染病

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科目：高中生物 來源： 題型：

鰱魚、鳙魚吃浮游植物和浮游動(dòng)物，生活在水域上層；草魚吃水草，生活在水域中層；青魚吃螺螄、蜆，生活在水域底層，這些魚的分布體現(xiàn)出（　�。�
A、種群的水平結(jié)構(gòu)
B、種群的垂直結(jié)構(gòu)
C、群落的水平結(jié)構(gòu)
D、群落的垂直結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源： 題型：

利用標(biāo)志重捕法調(diào)查某丘陵地區(qū)4km2區(qū)域中刺猬的種群密度，第一次捕獲并標(biāo)記50只刺猬，第二次捕獲40只刺猬，其中有標(biāo)記的5只．不正確的說法是（　�。�
A、標(biāo)記個(gè)體與未標(biāo)記個(gè)體被捕獲的概率基本相同
B、遷入率和遷出率影響該種群數(shù)量變化
C、標(biāo)記符號(hào)過分醒目可能增大刺猬被捕食的概率
D、該種群的密度大約是400只/km2

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科目：高中生物 來源： 題型：

用呼吸抑制劑處理小腸絨毛細(xì)胞，如圖中物質(zhì)吸收量正確的是（　　）
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

將葉綠體的類囊體懸浮在pH為4的緩沖液中，使其內(nèi)外部在這種酸性條件下平衡，然后將類囊體快速轉(zhuǎn)移到含有ADP和Pi的pH為8的緩沖液中，發(fā)現(xiàn)在沒有光照的情況下，合成了大量ATP．以下分析合理的是（　　）
A、ATP的合成與H+濃度梯度有關(guān)
B、實(shí)驗(yàn)中必然存在H+的主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)
C、類囊體在pH為4的緩沖液中被破壞
D、葉綠體中合成ATP需要酸性環(huán)境

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科目：高中生物 來源： 題型：

將萎蔫的菜葉放人清水中，菜葉細(xì)胞能吸水而恢復(fù)原狀，菜葉細(xì)胞的這種吸水方式不能叫做（　�。�
A、主動(dòng)運(yùn)輸B、被動(dòng)運(yùn)輸
C、自由擴(kuò)散D、滲透吸水

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、若線粒體受損傷，會(huì)影響人的成熟紅細(xì)胞吸收K+
B、質(zhì)壁分離過程中，水分子外流導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)滲透壓升高
C、海水中的海藻細(xì)胞可通過積累溶質(zhì)防止質(zhì)壁分離
D、分泌蛋白的分泌需要耗能

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是生物體內(nèi)可能發(fā)生的生理過程，下列說法正確的是（　　）
A、人體在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，只能發(fā)生①過程
B、某些生物體既能進(jìn)行②過程，也能進(jìn)行③過程
C、產(chǎn)生相同能量時(shí)，③過程消耗的葡萄糖的量高于①或②過程
D、④過程只能發(fā)生在某些植物體內(nèi)

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同步練習(xí)冊(cè)答案