11．對(duì)于下面制備單克隆抗體過(guò)程示意圖，不正確的敘述是（　�。�
A．①表示從小鼠的脾臟中提取B淋巴細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞
B．②促進(jìn)細(xì)胞融合的方法可以利用聚乙二醇作介導(dǎo)
C．④中的篩選是通過(guò)抗原-抗體反應(yīng)進(jìn)行的
D．⑤可以無(wú)限增殖

分析 據(jù)圖分析，①過(guò)程表示獲取B淋巴細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞；②過(guò)程促進(jìn)細(xì)胞融合，采用離心、電刺激、聚乙二醇、滅活病毒等試劑誘導(dǎo)，篩選出雜交瘤細(xì)胞；④中的通過(guò)專(zhuān)一抗體檢驗(yàn)陽(yáng)性，篩選出能夠產(chǎn)生特異性抗體的細(xì)胞群；⑥過(guò)程表示動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)．

解答 解：A、①表示從小鼠的脾臟中提取B淋巴細(xì)胞，而骨髓瘤細(xì)胞是在患骨髓瘤的小鼠體內(nèi)提取的，而非脾臟，A錯(cuò)誤；
B、②促進(jìn)細(xì)胞融合的方法可以利用聚乙二醇作介導(dǎo)，也可以用滅活的病毒，B正確；
C、④如果要篩選能產(chǎn)生特定抗體的雜交瘤細(xì)胞，可以通過(guò)檢測(cè)抗原、抗體反應(yīng)，如果有反應(yīng)說(shuō)明表達(dá)了抗體，C正確；
D、融合細(xì)胞具有雙親特點(diǎn)，既能無(wú)限增殖又能產(chǎn)生單一抗體，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了制備單克隆抗體的制備的相關(guān)內(nèi)容，意在考查能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．研究發(fā)現(xiàn)，let-7基因能影響癌基因RAS的表達(dá)，使肺癌細(xì)胞的增殖受到抑制，其影響機(jī)理如圖所示．下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．目的基因是否在受體細(xì)胞中轉(zhuǎn)錄，可用抗原-抗體雜交技術(shù)來(lái)進(jìn)行檢測(cè)
B．let-7基因轉(zhuǎn)錄的miRNA與RASmRNA的配對(duì)遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則
C．肺癌細(xì)胞增殖受到抑制，可能是由于細(xì)胞中RASmRNA含量減少引起的
D．let-7基因轉(zhuǎn)錄的miRNA無(wú)翻譯功能是因?yàn)閘et-7基因缺少啟動(dòng)子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．艾滋病是由人類(lèi)免疫缺陷病毒（HIV）引起的，HIV主要攻擊人體T細(xì)胞，導(dǎo)致使人體喪失幾乎全部免疫力，死亡率極高．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）研究表明：焦慮、緊張等導(dǎo)致T細(xì)胞活性下降，使機(jī)體不能有效地消滅病毒和癌變的細(xì)胞而影響免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)、監(jiān)控、清除功能；另一方面，T細(xì)胞活性下降還會(huì)導(dǎo)致淋巴因子的分泌量減少，影響B(tài)細(xì)胞增殖分化．
（2）在細(xì)胞免疫中，效應(yīng)T細(xì)胞殺傷靶細(xì)胞主要有如圖1和圖2兩種途徑．前者指效應(yīng)T細(xì)胞分泌諸如穿孔素一類(lèi)的介質(zhì)損傷靶細(xì)胞膜，后者指效應(yīng)T細(xì)胞通過(guò)表面FasL與靶細(xì)胞表面的Fas結(jié)合，誘導(dǎo)靶細(xì)胞凋亡．圖1中的穿孔素又稱(chēng)“成孔蛋白”，由效應(yīng)T細(xì)胞產(chǎn)生并以胞吐的方式釋放到細(xì)胞外．圖2中的FasL蛋白又稱(chēng)死亡因子，其基因只在效應(yīng)T細(xì)胞內(nèi)表達(dá)；Fas蛋白又稱(chēng)死亡因子受體，其基因可在各種細(xì)胞內(nèi)表達(dá)．在被HIV感染的T細(xì)胞中Fas基因表達(dá)增強(qiáng)，使該T細(xì)胞成為相應(yīng)效應(yīng)T細(xì)胞攻擊的耙細(xì)胞．這種Fas和FasL的結(jié)合體現(xiàn)了細(xì)胞膜的信息交流（識(shí)別）功能．
（3）在HIV最初侵入人體時(shí)，免疫系統(tǒng)對(duì)HIV仍然具有特異性免疫能力，從圖3可以得出這一結(jié)論的依據(jù)是HIV侵入初期其濃度上升同時(shí)T細(xì)胞數(shù)量也上升，而后HIV濃度又急劇下降．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．為探究不同光暗交替頻率對(duì)某種植物光合作用的影響，科學(xué)家以生長(zhǎng)健壯、狀態(tài)基本相同的某種植物為材料，設(shè)計(jì)了A、B、C、D四組實(shí)驗(yàn)，其中D組連續(xù)光照8min； A 組先光照4min后黑暗處理4min；B組植物先光照1min再黑暗處理1mim交替4個(gè)周期；C組先光照30s再黑暗處理30s，交替8個(gè)周期（如圖所示）．實(shí)驗(yàn)結(jié)果是A組植物積累有機(jī)物的相對(duì)含量為M%，B組為70%，C組為94%，D組為100%．請(qǐng)據(jù)圖回答．

（1）本研究中，四組實(shí)驗(yàn)選擇的植株要“生長(zhǎng)健壯且狀態(tài)基本相同”，其目的是排除實(shí)驗(yàn)的無(wú)關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾．試再舉出兩種影響本研究結(jié)果的環(huán)境因子：CO2濃度、溫度等．
（2）四組實(shí)驗(yàn)中D組起對(duì)照作用，預(yù)計(jì)A組結(jié)果的M值小于（選填“大于”、“小于”或“等于”）70%．
（3）實(shí)驗(yàn)中，暗處理時(shí)期，前階段（光處理）產(chǎn)生的ATP和[H]會(huì)在葉綠體的基質(zhì)（填場(chǎng)所）中被用于C3還原（或暗反應(yīng)）過(guò)程．
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，隨者光暗交替頻率的增加，植物光合速率增加，試解釋?zhuān)河捎诠夥磻?yīng)速率明顯快于暗反應(yīng)，隨著光暗交替頻率的增加，光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP、[H]夠得到迅速利用（或者足夠長(zhǎng)的暗反應(yīng)時(shí)間，保證了光反應(yīng)需要的ADP等原料的供應(yīng)）提高了光處理時(shí)光能的利用率．．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．生態(tài)學(xué)上環(huán)境容納量又稱(chēng)K值，最低起始數(shù)量，又稱(chēng)N值，科學(xué)家研究了某種群的數(shù)量變化規(guī)律，如圖所示為該種群的種群瞬時(shí)增長(zhǎng)量隨種群數(shù)量的變化曲線，下列有關(guān)該圖的分析正確的是（　�。�
A．圖中K值為750個(gè)，M值為25個(gè)
B．當(dāng)種群數(shù)量大于K值時(shí)，種群數(shù)量下降；小于K值種群數(shù)量上升
C．當(dāng)種群數(shù)量小于M值時(shí)，種群數(shù)量下降；大于M值時(shí)種群數(shù)量上升
D．若該種群的起始數(shù)量分別是75、300、800，則理論上總?cè)旱淖罱K數(shù)量依次為0、600、600

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列有關(guān)生物變異的敘述正確的是（　�。�
A．突變和基因重組為生物進(jìn)化提供了原材料，其中突變只改變了基因的種類(lèi)
B．基因突變和染色體變異可發(fā)生在有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中
C．染色體結(jié)構(gòu)變異中的缺失，只改變基因的數(shù)量而不改變基因的排列順序
D．環(huán)境條件改變引起的變異都是不可遺傳的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列有關(guān)ATP的敘述，不正確的是（　�。�
A．一分子中的ATP含有兩個(gè)高能磷酸鍵和三個(gè)磷酸基團(tuán)
B．ATP中的“A”與構(gòu)成DNA，RNA中的堿基“A”不是同一物質(zhì)
C．酵母菌在線粒體內(nèi)合成ATP在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中消耗ATP
D．ATP中的能量可以來(lái)源于光能，化學(xué)能，也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能

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科目：高中生物 來(lái)源：2016年廣西桂林市、崇左市聯(lián)合模擬考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)人類(lèi)遺傳病的說(shuō)法正確的是

A．人類(lèi)遺傳病都遵循孟德?tīng)栠z傳定律

B．與正常人相比，貓叫綜合征患者缺失第5號(hào)染色體

C．與正常人相比，21三體綜合征患者多了1條21號(hào)染色體

D．選擇在家系中調(diào)查和統(tǒng)計(jì)人類(lèi)遺傳病的發(fā)病率較為理想

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆四川省大教育聯(lián)盟·四市畢業(yè)班第二次診斷測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

H2O2能將鳥(niǎo)嘌呤氧化損傷為8-氧-7-氫脫氧鳥(niǎo)嘌呤（8-oxodG），8-oxodG與腺嘌呤互補(bǔ)配對(duì)。若右下圖所示DNA片段中有兩個(gè)鳥(niǎo)嘌呤發(fā)生上述氧化損傷后，在正常復(fù)制多次形成大量的子代DNA，下列相關(guān)敘述不正確的是

A．子代DNA分子都有可能發(fā)生堿基序列的改變

B．部分子代DNA中嘧啶堿基的比例可能會(huì)增加

C．子代DNA控制合成的蛋白質(zhì)可能不發(fā)生改變

D．氧化損傷可能誘發(fā)原癌基因或抑癌基因的突變

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同步練習(xí)冊(cè)答案