【題目】[生物——選修3:現(xiàn)代生物科技專題]

近幾十年來(lái),植物基因工程取得相當(dāng)大的進(jìn)展,科學(xué)家將藥用蛋白轉(zhuǎn)向植物生產(chǎn),研究出了用轉(zhuǎn)基因馬鈴薯生產(chǎn)人的血清白蛋白的方法。下圖表示EcoR Ⅰ、BamH Ⅰ兩種限制酶在質(zhì)粒上的切割位點(diǎn),兩種酶識(shí)別和切割位點(diǎn)見(jiàn)下表;卮鹣铝邢嚓P(guān)問(wèn)題。

(1)該工程中適宜用來(lái)切割質(zhì)粒的限制酶是______________,原因是________________________

(2)獲取血清白蛋白基因可以利用反轉(zhuǎn)錄法構(gòu)建的______________文庫(kù)中獲取,若利用PCR技術(shù)擴(kuò)增血清蛋白基因,設(shè)計(jì)引物序列的主要依據(jù)是______________,還需要在引物的一端加上_________序列,以便于后續(xù)的剪切和連接。

(3)將目的基因和質(zhì)粒進(jìn)行連接后,需先用____________處理農(nóng)桿菌以便將基因表達(dá)載體導(dǎo)入馬鈴薯細(xì)胞,篩選含有目的基因的細(xì)胞需在培養(yǎng)基中添加________________________。

(4)從含有血清白蛋白基因的馬鈴薯細(xì)胞中提取血清白蛋白,需通過(guò)____________過(guò)程培養(yǎng)到愈傷組織,從其中提取。

【答案】 BamH Ⅰ 用EcoR Ⅰ切割會(huì)將質(zhì)粒上的兩個(gè)抗性基因都破壞 cDNA 干擾素基因兩端的部分核苷酸序列 GGATCC Ca2+ 氨芐青霉素 脫分化

【解析】試題分析:據(jù)圖分析,質(zhì)粒上有EcoRⅠ、BamHⅠ兩種限制酶的切割位點(diǎn),還含有抗四環(huán)素基因和抗氨芐青霉素基因兩種標(biāo)記基因,若用EcoRⅠ酶切割會(huì)破壞兩種標(biāo)記基因,而用BamHⅠ酶切割會(huì)破壞抗四環(huán)素基因,但是不會(huì)破壞抗氨芐青霉素基因。

(1)根據(jù)以上分析可知,用EcoRⅠ切割會(huì)將質(zhì)粒上的兩個(gè)抗性基因都破壞,所以只能用BamHⅠ切割質(zhì)粒。

(2)利用反轉(zhuǎn)錄法構(gòu)建的是部分基因文庫(kù),即cDNA。利用PCR技術(shù)擴(kuò)增血清蛋白基因的過(guò)程中,設(shè)計(jì)引物序列的主要依據(jù)是干擾素基因兩端的部分核苷酸序列,由于使用的限制酶是BamHⅠ,所以根據(jù)表格中的限制酶的識(shí)別序列,還需要在引物的一端加上GGATCC序列,以便于后續(xù)的剪切和連接。

(3)將重組質(zhì)粒導(dǎo)入農(nóng)桿菌時(shí),需要先用鈣離子處理,使農(nóng)桿菌處于感受態(tài)太,便于重組質(zhì)粒的導(dǎo)入。由于用BamHⅠ酶切割會(huì)破壞抗四環(huán)素基因,但是沒(méi)有破壞抗氨芐青霉素基因,所以篩選含有目的基因的細(xì)胞需在培養(yǎng)基中添加氨芐青霉素。

(4)愈傷組織是馬鈴薯細(xì)胞經(jīng)過(guò)脫分化形成的。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列材料中,最適合觀察細(xì)胞減數(shù)分裂的是

A.成熟的花粉粒 B.小鼠的睪丸 C.蠶豆的根尖 D.馬蛔蟲(chóng)的受精卵

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】ATP(甲)是生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì),據(jù)圖判斷下列敘述正確的是( )

A. 在主動(dòng)運(yùn)輸過(guò)程中,乙的含量會(huì)明顯增加

B. 丙中不含高能磷酸鍵,可參與RNA的生物合成

C. 丁由腺嘌呤和脫氧核糖組成,而戊可用于甲的合成

D. 甲→乙和乙→丙過(guò)程中,其催化作用的酶空間結(jié)構(gòu)相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】松毛蟲(chóng)是對(duì)馬尾松破壞性最大的害蟲(chóng),以馬尾松松葉為食,其天敵有杜鵑、喜鵲、赤眼蜂等,杜鵑和喜鵲以松毛蟲(chóng)為食,而赤眼蜂是一種卵寄生蜂,將卵產(chǎn)在松毛蟲(chóng)內(nèi),并以害蟲(chóng)卵內(nèi)物質(zhì)供其子代發(fā)育成長(zhǎng)。馬尾松在遭受到松毛蟲(chóng)啃食時(shí)會(huì)產(chǎn)生一種揮發(fā)性物質(zhì),引來(lái)赤眼蜂;卮鹣铝邢嚓P(guān)問(wèn)題。

(1)馬尾松林中所有植物、動(dòng)物、微生物共同組成了____________。題中所涉及的種間關(guān)系有__________

(2)馬尾松受侵害后產(chǎn)生的揮發(fā)性物質(zhì)屬于____________信息,引來(lái)松毛蟲(chóng)的天敵赤眼蜂體現(xiàn)了信息傳遞的作用是___________________________

(3)下圖是松毛蟲(chóng)攝入能量在食物鏈中的去向,圖中字母代表相應(yīng)能量。

①圖中B表示________________,D表示貯存在________________中的能量。

②松毛蟲(chóng)和杜鵑之間的能量傳遞效率為________________(用圖中字母表示)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖甲為細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖乙為來(lái)自圖甲的分子結(jié)構(gòu)模式圖,下列對(duì)圖示描述錯(cuò)誤的是 ( )

A. 圖甲中的1、2、3共同為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境

B. 細(xì)胞內(nèi)圖乙分子只存在于細(xì)胞膜中,A部為親水端

C. 圖甲中4與細(xì)胞膜的選擇性吸收有關(guān),1、2可作為氣味分子的受體并完成信息的傳遞

D. 細(xì)胞膜的功能特性與3、4有關(guān),蛋白質(zhì)的種類和含量越多,膜的功能越復(fù)雜

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某同學(xué)利用黑藻探究“光照強(qiáng)度對(duì)光合速率的影響”,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置如圖乙所示。圖甲表示在一定光 強(qiáng)度下裝置乙中黑藻葉肉細(xì)胞的部分代謝過(guò)程,其中 a、b、c、d 代表不同的細(xì)胞結(jié)構(gòu),①~⑤代表不同的物質(zhì)。 請(qǐng)回答:

(1)圖甲結(jié)構(gòu) a、b、c 中存在光合色素的是(用字母表示),提取和分離光合色素用依次用(填 試劑)。

(2)圖甲中①在 b 內(nèi)參與需氧呼吸的 階段,④代表(物質(zhì)),能夠產(chǎn)生⑤的細(xì)胞器有

(用字母表示)。

(3)若適宜光強(qiáng)度下,圖乙裝置中有色小液滴向右移動(dòng)。當(dāng)CO2濃度突然降低,則短期內(nèi)葉綠體中【H】的含量將_____(填“增加”、“減少”或“不變”)。一定時(shí)間內(nèi)有色小液滴的移動(dòng)距離代表一定量的黑藻單位時(shí)間內(nèi)量。 本實(shí)驗(yàn)要設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)校正外界環(huán)境引起的誤差,如何設(shè)置?_____

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列哪種消化液對(duì)蛋白質(zhì)食物的消化不起作用? ( )
A.唾液
B.胃液
C.胰液
D.腸液

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的部分圖解,N1—N6表示能量數(shù)值。下列分析正確的是

A. 生產(chǎn)者呼吸過(guò)程中化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)闊崮芎虯TP

B. 能量由第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞給第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率為(N4/N2)×100%

C. 若N6全部來(lái)自于N4,則蜣螂未獲得初級(jí)消費(fèi)者所同化的能量

D. 散失的熱能重新用于合成有機(jī)物,從而實(shí)現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】色氨酸在植物體內(nèi)經(jīng)過(guò)一系列反應(yīng)可轉(zhuǎn)變成吲哚乙酸。某研究小組研究了Zn對(duì)玉米幼苗中色氨酸和吲哚乙酸含量的影響,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖所示,下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是(  )

A. 據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可推測(cè)Zn能促進(jìn)色氨酸和吲哚乙酸合成

B. 培養(yǎng)幼苗的培養(yǎng)液中應(yīng)該定時(shí)通入空氣

C. 實(shí)驗(yàn)組在加Zn的前后也形成了對(duì)照

D. 色氨酸轉(zhuǎn)變成吲哚乙酸的過(guò)程發(fā)生在核糖體

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