如圖是人體內(nèi)某激素進行調(diào)節(jié)的示意圖，以下敘述錯誤的是（ ）

A．該激素與相應受體結(jié)合后形成的復合體，穿過兩層膜并作用于核內(nèi)DNA

B．由圖可知此激素不是促甲狀腺激素

C．該激素不直接參與新陳代謝

D．該激素與相應受體結(jié)合后形成的復合體能影響遺傳信息的轉(zhuǎn)錄過程，從而影響蛋白質(zhì)的合成

A

【解析】

試題分析：促甲狀腺激素能夠促進甲狀腺合成甲狀腺激素，圖中激素能促進靶細胞合成蛋白質(zhì)，故B正確；該激素與受體結(jié)合后形成的復合體，通過核孔進入細胞核，故A錯誤；該激素不直接參與代謝，只是起調(diào)節(jié)作用，故C正確；從圖中可以看出，激素與受體結(jié)合后，進入細胞核，影響基因的轉(zhuǎn)錄過程，故D正確。

考點：本題考查人體內(nèi)激素的調(diào)節(jié)，意在考查學生能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學信息，并能運用這些信息，結(jié)合所學知 識解決相關(guān)的生物學問題的能力

練習冊系列答案
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科目：高中生物 來源：2014-2015學年黑龍江省哈爾濱市高三下第一次模擬考試理綜生物卷（解析版） 題型：選擇題

在硝化細菌細胞中能進行的生理過程有( )

A．①②③④⑤ B．①②⑤ C．①②③⑤ D．②⑤

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年山東省青島市高三統(tǒng)一質(zhì)量檢測理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（1 1分）為研究河豚毒素的致毒機理，研究者選用某種哺乳動物的神經(jīng)組織（如圖甲）進行了分組實驗及不同的處理(I組：未加河豚毒素；Ⅱ組：浸潤在河豚毒素中5min; Ⅲ組：浸潤在河豚毒素中l(wèi)0min)。各組分別刺激神經(jīng)元A，并測量神經(jīng)元A與神經(jīng)元B的動作電位，結(jié)果如圖乙。請回答相關(guān)問題。

（1）第1組處理說明神經(jīng)元興奮時，膜內(nèi)比膜外電位______（填“高”或“低”）70mv。微電極刺激神經(jīng)元A測得動作電位0.5ms后，才能測到神經(jīng)元B的動作電位，這被稱為“興奮延遲”，延遲的原因之一是突觸前膜以_______的方式釋放_____________，該物質(zhì)被突觸后膜上的________________識別。

（2）已知河豚毒素對于突觸后膜識別信息分子無影響。從II、III組推斷，神經(jīng)元A和神經(jīng)元B動作電位的改變可能是河豚毒素的生理作用阻遏了_________內(nèi)流，神經(jīng)元B動作電位的改變幅度更大，其原因是_______________________________，由此可知河豚毒素對神經(jīng)興奮的傳遞起_________________作用。

（3）拔牙時疼痛刺激產(chǎn)生的興奮傳遞到______________形成痛覺。為減弱疼痛，醫(yī)學上可以利用河豚毒素的生理作用開發(fā)___________類藥物。

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科目：高中生物 來源：【推薦】2014-2015學年福建泉州一中高二上期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某—植株的不同器官對不同生長素濃度的反應如下圖所示，橫坐標表示生長素濃度。根據(jù)實驗結(jié)果，可以獲得的結(jié)論是（ ）

A．當生長素濃度為10－9mol·L-1時，抑制根的生長，促進芽的生長

B．若解除了頂端優(yōu)勢，則側(cè)芽的生長素濃度低于10-6 mol·L-1

C．低濃度生長素促進根、芽的生長，高濃度生長素則促進莖的生長

D．幼嫩的細胞對生長素反應靈敏，成熟的細胞對生長素反應不靈敏

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科目：高中生物 來源：【推薦】2014-2015學年福建泉州一中高二上期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于人體的免疫的說法正確的有（ ）

A．免疫系統(tǒng)包括免疫器官和免疫細胞兩部分

B．T細胞是在胸腺中成熟的，而B細胞是在骨髓中成熟的

C．體液中的殺菌物質(zhì)如溶菌酶是保衛(wèi)人體的第一道防線

D．B細胞和漿細胞都有識別作用

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科目：高中生物 來源：【推薦】2014-2015學年福建泉州一中高二上期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為某反射弧的部分模式圖,虛線框中代表神經(jīng)中樞,下列敘述正確的是( )

A．a(chǎn)端與效應器相連接，b端與感受器相連

B．c處的液體是組織液，其理化性質(zhì)的改變影響興奮的傳遞

C．刺激d點在e處測到電位變化,說明興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單方向的

D．把某藥物放在c處,刺激e點,d處沒電位變化,說明該藥物對興奮在神經(jīng)元之間的傳遞有阻斷作用

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科目：高中生物 來源：【推薦】2014-2015學年福建泉州一中高一上期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（7分）下圖甲表示在適宜溫度和CO2濃度條件下，光照強度對某綠色植物光合作用強度的影響曲線，圖乙表示該植物葉肉細胞的部分結(jié)構(gòu)（圖中a和b代表兩種氣體的體積，不考慮無氧呼吸），據(jù)圖回答問題：

（1）自然條件下，影響P點上下移動的主要外界因素是 。

（2）若將甲圖中綠色植物從M點突然轉(zhuǎn)移至P點條件下，短時間內(nèi)C5含量將 。升溫時，M點將向 （左或右）。

（3）甲圖中M點時，細胞中能夠產(chǎn)生ATP的部位有 。此時，乙圖中應去掉的箭頭有 （填字母）。

（4）甲圖中植物光合作用單位時間內(nèi)固定的二氧化碳最大值是 mol/h，此數(shù)值相當于乙圖中 值。

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科目：高中生物 來源：【推薦】2014-2015學年福建泉州一中高一上期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某學生用徒手切片法制作花生子葉切片，用蘇丹Ⅲ染液染色后，在顯微鏡下觀察。在高倍鏡下轉(zhuǎn)動細準焦螺旋，有一部分細胞看得比較清晰，而另一部分細胞比較模糊，其原因最可能是（ ）

A．細準焦螺旋沒有調(diào)節(jié)好

B．反光鏡未調(diào)節(jié)好

C．子葉切片染色不均勻

D．子葉切片切得厚薄不均

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年山西省四校高三第三次聯(lián)考理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

有關(guān)酶和ATP的說法正確的是

A．人體細胞合成ATP時都需要氧氣的參與

B．同一種酶可存在于分化程度不同的活細胞中

C．酵母菌細胞CO2的產(chǎn)生過程中都有ATP的合成

D．若用淀粉、蔗糖和淀粉酶來探究酶的專一性，可用碘液對實驗結(jié)果進行檢測

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