A. | 利用藍(lán)藻進(jìn)行色素提取與分離實(shí)驗(yàn)時(shí),在濾紙條上第二條色素帶(自上而下)呈黃色 | |
B. | 在“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實(shí)驗(yàn)中,如果計(jì)數(shù)之前試管中的培養(yǎng)液沒(méi)有搖勻,統(tǒng)計(jì)結(jié)果就偏小 | |
C. | 在“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目變化”實(shí)驗(yàn)中,卡諾氏液浸泡過(guò)的根尖要用清水沖洗兩次 | |
D. | 在“觀(guān)察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原”實(shí)驗(yàn)中,對(duì)紫色洋蔥鱗片葉外表皮臨時(shí)裝片進(jìn)行的三次觀(guān)察,都是在低倍鏡下 |
分析 1、在“觀(guān)察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原”實(shí)驗(yàn)中,第一次觀(guān)察為紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞在蒸餾水中的正常狀態(tài),第二次觀(guān)察為紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞在蔗糖溶液中的質(zhì)壁分離狀態(tài),第三次觀(guān)察為紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞在蒸餾水中的質(zhì)壁分離復(fù)原狀態(tài).
2、低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍實(shí)驗(yàn):
①低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍實(shí)驗(yàn)的原理:低溫能抑制紡錘體的形成,使子染色體不能移向細(xì)胞兩極,從而引起細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍.
②該實(shí)驗(yàn)的步驟為選材→固定→解離→漂洗→染色→制片.
③該實(shí)驗(yàn)采用的試劑有卡諾氏液(固定)、改良苯酚品紅染液(染色),體積分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸溶液和體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精溶液(解離).
解答 解:A、藍(lán)藻屬于原核生物,其中含有葉綠素和藻藍(lán)素,不含類(lèi)胡蘿卜素,因此利用發(fā)菜進(jìn)行色素提取與分離實(shí)驗(yàn)時(shí),在濾紙條上第二條色素帶(自上而下)不會(huì)呈黃色,A錯(cuò)誤;
B、如果計(jì)數(shù)之前試管中的培養(yǎng)液沒(méi)有搖勻,根據(jù)取樣的位置不同,統(tǒng)計(jì)結(jié)果可能偏小,也可能偏大,B錯(cuò)誤;
C、將誘導(dǎo)后的根尖放入卡諾氏液中浸泡3h,然后用體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精沖洗兩次,C錯(cuò)誤;
D、在“觀(guān)察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原”實(shí)驗(yàn)中,對(duì)紫色洋蔥鱗片葉外表皮臨時(shí)裝片進(jìn)行的三次觀(guān)察,都是在低倍鏡下,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查課本基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的原理和選材,要求學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用;并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析、處理.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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中國(guó)疾病預(yù)防控制中心發(fā)布信息:“近期檢測(cè)出三株NDM1耐藥基因陽(yáng)性細(xì)菌.其中,疾控中心實(shí)驗(yàn)室檢出兩株來(lái)自寧夏的新生兒;一株來(lái)自福建某老年患者”.下列關(guān)于“NDM1超級(jí)細(xì)菌”的敘述不正確的是( )
A.“NDM1超級(jí)細(xì)菌”具有與真核細(xì)胞相似的細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)
B.從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來(lái)看,“NDM1超級(jí)細(xì)菌”既是細(xì)胞層次也是個(gè)體層次
C.“NDM1超級(jí)細(xì)菌”的生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞
D.“NDM1超級(jí)細(xì)菌”與人體細(xì)胞相比,在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是沒(méi)有染色體
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省臨沂市高一下期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
免疫調(diào)節(jié)在維持機(jī)體穩(wěn)態(tài)中有重要作用,下列屬于免疫失調(diào)的是( )
A.抗體與細(xì)菌毒素特異性結(jié)合
B.效應(yīng)T細(xì)胞清除體內(nèi)癌變細(xì)胞
C.移植的器官被細(xì)胞免疫排斥
D.過(guò)敏原引起的特異性免疫反應(yīng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 冬季小白鼠體內(nèi)酶的活性隨環(huán)境溫度的下降而降低 | |
B. | 細(xì)胞中所有的化學(xué)反應(yīng)都需要酶的催化 | |
C. | 細(xì)胞內(nèi)酶的合成過(guò)程都屬于吸能反應(yīng) | |
D. | 低溫條件下,酶不能與底物結(jié)合 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中A、B、D分別表示蛋白質(zhì)、磷脂、糖類(lèi) | |
B. | 過(guò)程a、d都可以表示細(xì)胞吸收葡萄糖 | |
C. | 細(xì)胞缺氧時(shí),b、c、d過(guò)程基本不受影響 | |
D. | 圖示過(guò)程b不能反映細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 鑒定還原糖時(shí)需先加斐林試劑甲液,目的是為CuSO4與還原糖的反應(yīng)提供堿性環(huán)境 | |
B. | 觀(guān)察洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn)中,漂洗后用堿性染料將染色體染成探色 | |
C. | 利用濃硫酸為重鉻酸鉀與二氧化碳的反應(yīng)提供酸性條件 | |
D. | 鹽酸可改變細(xì)胞膜的通透性,加速甲基綠進(jìn)入細(xì)胞將線(xiàn)粒體染成藍(lán)綠色 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用鹽酸解離的目的是使植物細(xì)胞之間的果膠質(zhì)層松散 | |
B. | 核膜解體形成的小泡在分裂的整個(gè)過(guò)程中幾乎都存在 | |
C. | 若觀(guān)察到處于前期的細(xì)胞,可滴加適量適宜濃度的秋水仙素,使之形成多倍體細(xì)胞 | |
D. | 減數(shù)分裂模型制作時(shí),第二次畫(huà)的紡錘體應(yīng)以第一次分裂中的紡錘體的每一極為中心,且與第一個(gè)紡錘體垂直 |
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