物理技術(shù) | 在生命科學研究領(lǐng)域的應用 | |
A | B型超聲波 | 親子鑒定 |
B | 電子顯微鏡 | 觀察細胞中的分子 |
C | 電泳技術(shù) | 分離蛋白質(zhì)混合物 |
D | X射線衍射技術(shù) | “看清”生命物質(zhì)三維結(jié)構(gòu) |
A、A | B、B | C、C | D、D |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、1:1 |
B、1:1:1:1 |
C、9:3:3:1 |
D、42:42:8:8 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、一定有32P,可能有15N |
B、只有15N |
C、一定有15N,可能有32P |
D、只有32P |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、上課時邊聽講邊記筆記 |
B、聽到老師提問后舉手 |
C、某位打瞌睡同學的大腿被同桌用牙簽刺了一下后猛的一抖 |
D、遇到多年不見的老朋友一時想不起對方的姓名 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
物理技術(shù) | 在生命科學研究領(lǐng)域的應用 | |
A | B型超聲波 | 親子鑒定 |
B | 電子顯微鏡 | 觀察細胞中的分子 |
C | 電泳技術(shù) | 分離蛋白質(zhì)混合物 |
D | X射線衍射技術(shù) | “看清”生命物質(zhì)三維結(jié)構(gòu) |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該方法可以在未測得呼吸作用的條件下,測得實際光合作用的強度 |
B、B可表示在24h內(nèi)黑瓶呼吸作用強度的大小 |
C、(A-B)可表示24h內(nèi)白瓶中的凈光合作用強度的大小 |
D、該實驗設計缺少對照組,無法測得光合作用的強度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、SS和SS |
B、ss和ss |
C、Ss和Ss |
D、Ss和ss |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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