5.玉米(2N=20)是重要的糧食作物之一,已知玉米的高桿易易倒伏(A)對矮稈、抗倒伏(a)為顯性,抗。˙)對易感。╞)為顯性,控制上述兩對性狀的基因分別位于兩對同源染色體上.現(xiàn)有兩個純合的玉米品種甲(AABB)和乙(aabb),據(jù)此培養(yǎng)AAbb品種.根據(jù)材料分析回答:
(1)由品種AABB、aabb經(jīng)過①,②,③過程培育出新品種的育種方式稱為雜交育種,其中F2的高稈抗病玉米中純合子占$\frac{1}{9}$. 
(2)過程④育種所依據(jù)的原理是基因重組
(3)過程⑤常采用化藥離體培養(yǎng)方法由AaBb得到Ab個體,與過程①,②,③的育種方法相比,過程①,⑤,⑥的優(yōu)勢是明顯縮短育種年限
(4)與過程⑦的育種方式相比,過程④育種的優(yōu)勢是能定向改造生物性狀
(5)上述育種方法中,最不容易獲得純合高桿目標品種的是[⑦]誘變育種.

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖1中a→b→c為雜交育種,a→e→f為單倍體育種,g為誘變育種,d為基因工程育種

解答 解:(1)由品種AABB、aabb經(jīng)過a、b、c過程培育出新品種的育種方式稱為雜交育種.F1AaBb自交后代F2中高稈抗病玉米占總數(shù)$\frac{9}{16}$,其中純合子占$\frac{1}{9}$.
(2)d為基因工程育種,依據(jù)的原理是基因重組;
(3)過程⑤常采用花藥離體培養(yǎng).由于⑥過程用秋水仙素處理單倍體幼苗,使染色體數(shù)目加倍,得到的都是純合體,自交后代不發(fā)生性狀分離,所以能明顯縮短育種年限.
(4)過程⑦的育種原理是基因突變,是不定向的;而④的育種是利用基因工程技術,能夠定向改造生物性狀.
(5)由于基因突變的頻率很低,且是不定向的,所以誘變育種最不容易獲得矮稈目標品種.
故答案為:(1)雜交育種     $\frac{1}{9}$
(2)基因重組
(3)化藥離體培養(yǎng)    明顯縮短育種年限
(4)能定向改造生物性狀
(5)⑦誘變育種

點評 本題考查幾種育種方法,意在考查學生的識記能力和判斷能力;重點考查變異在育種上的應用,要求學生熟練掌握誘變育種、雜交育種、單倍體育種和基因工程育種的原理、方法、優(yōu)缺點和典例.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2015-2016學年內(nèi)蒙古高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關于X染色體上顯性基因決定的人類遺傳病的說法,正確的是

A.男性患者的后代中,子女各有1/2患病

B.女性患者的后代中,女兒都患病,兒子都正常

C.表現(xiàn)正常的夫婦,性染色體上也可能攜帶致病基因

D.患者雙親必有一方是患者,人群中的患者女性多于男性

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016西藏日喀則第一高級中學高二6月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

如圖示反射弧的模式圖(a、b、c、d、e表示反射弧的組成部分,Ⅰ、Ⅱ表示突觸的組成部分),有關說法正確的是( )

A.圖中a表示感受器

B.適宜刺激b處,d處能測到膜電位的變化

C.興奮在反射弧上的傳遞是雙向的

D.II處發(fā)生的信號變化是電信號→化學信號→電信號

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016西藏日喀則第一高級中學高二6月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

與乳酸菌細胞相比,酵母菌在細胞結(jié)構上的主要區(qū)別是有( )

A.細胞膜 B.核糖體 C.核膜 D.DNA

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016西藏日喀則第一高級中學高二6月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

美國科學家魯賓和卡門等用同位素標記法證明了植物光合作用產(chǎn)生的氧氣來源于( )

A.水的分解 B.ATP的合成

C.CO2的分解 D.C3的形成

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.“放射治療”簡稱放療,是一種用適當劑量的放射線治療某些癌癥的方法.放療的基本原理是:一定劑量的射線會誘發(fā)細胞產(chǎn)生較高頻率的基因突變,由于其具有利少多害的特點,就有可能導致癌細胞死亡;又因為癌細胞具有無限增殖的特征,在DNA復制時射線使其結(jié)構發(fā)生改變,從而抑制癌細胞生長和分裂.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.如圖是試管牛及牛胚胎分割示意圖,請據(jù)圖回答問題:

(1)為了獲得足夠多的1,需要給供體母牛進行注射促性腺激素進行超數(shù)排卵處理,采集到1后要培養(yǎng)到減數(shù)第二次分裂中期期才具備與獲能精子受精的能力.
(2)判斷1是否受精的依據(jù)在卵黃膜和透明帶的間隙可以觀察到兩個極體..
(3)進行胚胎分割時,應選擇發(fā)育到良好、形態(tài)正常的桑椹胚或囊胚時期的胚進行操作.在分割得到3、4時,應注意對內(nèi)細胞團均等分割均分,以免影響胚胎的恢復和進一步發(fā)育.要鑒定分割胚的性別,可取滋養(yǎng)層的細胞進行DNA鑒定.
(4)獲得試管牛的最后一道工序是胚胎移植.
(5)科學家成功地將人體皮膚細胞改造成可以分化為多種細胞的“ES”經(jīng)體外誘導分化,可以培育出人造組織器官,這樣培育的特殊細胞或器官移回病人體內(nèi)與異體器官移植相比,最大的優(yōu)點是無異體免疫排斥現(xiàn)象.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:填空題

14.調(diào)查研究是科學探究的常用方法.某學校研究性學習小組為了研究生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構和功能關系,對某野外四個物種在一天中的平均活動時間(活動時間以%表示)進行觀察和記錄,結(jié)果如下表.
休息與其他物種關系進食其他活動
物種甲20%15%追逐物種乙55%吃植物10%
物種乙20%25%被物種追逐45%吃植物10%
物種丙75% 15%吃物種甲10%
物種丁75% 20%吃物種乙5%

(1)組成一個典型的生態(tài)系統(tǒng),除表中涉及的成分外,還應有非生物的物質(zhì)和能量、分解者.畫出該生態(tài)系統(tǒng)中可能的食物網(wǎng)
(2)如圖1是該生態(tài)系統(tǒng)中能量流向物種甲后發(fā)生的一系列變化示意圖.圖2中a~d表示物種甲和物種丙在能量流動過程中不同去向能量的相對值.請據(jù)圖回答相關問題:%
①圖1中的A表示物種甲同化的能量,則C、D表示的含義分別為分解者利用的能量、通過呼吸作用散失的能量.
②若圖2中c1=a2+b2+c2+d2,則從物種甲到物種丙的能量傳遞效率為$\frac{c1}{a1+b1+c1+d1}$×100%(用字母表示)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.下面有關甲型H1N1禽流感病毒的說法正確的是( 。
A.甲型流感病毒結(jié)構簡單,僅含有核糖體一種細胞器
B.用培養(yǎng)細菌的肉湯培養(yǎng)基可培養(yǎng)甲型H1N1病毒
C.甲型H1N1病毒和大腸桿菌一樣,都有細胞膜、細胞質(zhì)和擬核
D.病毒不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構層次

查看答案和解析>>

同步練習冊答案