平板劃線操作時(shí)劃出了五個(gè)區(qū)域，適宜培養(yǎng)后，觀察結(jié)果是（　�。�
A、從第一區(qū)域到第五區(qū)域菌落數(shù)逐漸增加
B、從第一區(qū)域到第五區(qū)域菌落數(shù)逐漸較少
C、五個(gè)區(qū)域內(nèi)的菌落數(shù)差不多
D、中間區(qū)域較多，兩端區(qū)域較少
考點(diǎn)：微生物的分離和培養(yǎng)
專題：
分析：平板劃線法通過接種環(huán)在瓊脂固體培養(yǎng)基表面連續(xù)劃線的操作，將聚集的菌種逐步稀釋分散到培養(yǎng)基的表面；在數(shù)次劃線后培養(yǎng)，可以分離由一個(gè)細(xì)菌繁殖而來的肉眼可見的子細(xì)胞群為菌落．轉(zhuǎn)換劃線角度后要對接種環(huán)進(jìn)行灼燒滅菌再進(jìn)行劃線；等待平板冷卻凝固后需要倒過來放置，目的是防止培養(yǎng)皿內(nèi)壁上出現(xiàn)的冷凝水污染培養(yǎng)基．
解答： 解：除開第一次劃線樣品中獲取菌種，以后的每次劃線都是從上一次劃線獲取菌種，從而達(dá)到稀釋分離的目的，最終得到由一個(gè)細(xì)菌繁殖而來的肉眼可見的子細(xì)胞群為菌落，故從第一區(qū)域到第五區(qū)域菌落數(shù)逐漸較少，B正確．
故選：B．
點(diǎn)評：平板劃線法是常用的接種方法，考生需掌握操作過程，即可答題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

對如圖曲線模型分析不正確的是（　�。�
A、若表示酶促反應(yīng)速率與反應(yīng)底物濃度的關(guān)系，則AB段限制因素可能是酶濃度
B、若表示葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞速率與膜內(nèi)外濃度差關(guān)系．則AB段限制因素可能是能量
C、若表示植物細(xì)胞產(chǎn)氧速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系，則AB段限制因素可能是C02濃度
D、若表示有氧呼吸強(qiáng)度與氧氣濃度的關(guān)系，則AB段限制因素可能是溫度

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科目：高中生物 來源： 題型：

人的生長激素是一種多肽．科學(xué)家提取出人類控制生長激素的基因，注射到綿羊的受精卵細(xì)胞中，然后將受精卵分裂成的幼小胚胎植入代孕母羊的子宮內(nèi)，幼小胚胎在子宮中發(fā)育后，生出的小羊即轉(zhuǎn)基因羊．這種轉(zhuǎn)基因羊分泌的乳汁含有人的生長激素．（注：限制酶1的識別序列和切點(diǎn)是-G↓GATCC-，限制酶2的識別序列和切點(diǎn)是--↓GATC--），請分析回答下列問題：
（1）轉(zhuǎn)基因羊新品種的培育應(yīng)用了
 
新技術(shù)．在培養(yǎng)轉(zhuǎn)基因羊新品種的過程中，所用的工具酶有：
 
，基因的運(yùn)載工具是
 
．
（2）目的基因若被限制酶1切割后所形成的黏性末端是：
 
；若被限制酶2切割后所形成的黏性末端是：
 
．
（3）將目的基因轉(zhuǎn)入受體細(xì)胞內(nèi)的操作步驟是①
 
②
 
③
 
； ④
 
．
（4）轉(zhuǎn)基因羊合成人的生長激素的遺傳信息的傳遞過程可以表示為：
 
．
（5）轉(zhuǎn)基因羊的乳腺細(xì)胞中合成生長激素的場所是
 
，與分泌乳汁的分泌相關(guān)的細(xì)胞器還有：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

外科手術(shù)器械和罐頭食品消毒，都要以能夠殺死（　�。闃�(biāo)準(zhǔn)．
A、球菌B、桿菌C、芽孢D、孢子

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)微生物實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)的說法錯(cuò)誤的是（　　）
A、關(guān)于制備牛肉膏蛋白胨固體培養(yǎng)基的操作順序?yàn)橛?jì)算、稱量、溶化、倒平板、滅菌
B、將接種和一個(gè)未接種的培養(yǎng)基都放入37度恒溫箱的目的是對比分析培養(yǎng)基是否被雜菌污染
C、培養(yǎng)細(xì)菌一般在30-37溫度下培養(yǎng)1-2天，選取菌落穩(wěn)定時(shí)記錄作為結(jié)果
D、菌落的特征有菌落的形狀、大小、隆起程度、和顏色等方面，同種微生物菌落特征相對穩(wěn)定

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科目：高中生物 來源： 題型：

某同學(xué)利用電子顯微鏡觀察了神經(jīng)細(xì)胞的神經(jīng)突觸結(jié)構(gòu)，如圖是某同學(xué)按電子顯微鏡掃描圖象繪制的簡圖．下列關(guān)于圖的敘述中正確的是（　�。�
①興奮在神元之間的傳導(dǎo)需要能量；
②神經(jīng)興奮從B細(xì)胞向A細(xì)胞傳導(dǎo)；
③神經(jīng)興奮從B細(xì)胞向C細(xì)胞傳導(dǎo)；
④神經(jīng)興奮從C細(xì)胞向B細(xì)胞傳導(dǎo)
⑤細(xì)胞的突觸小泡中包含著神經(jīng)遞質(zhì)．
A、①②③④B、②④⑤
C、①③⑤D、①②⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

培養(yǎng)基是人工配制的適合不同微生物生長繁殖或積累代謝產(chǎn)物的營養(yǎng)物質(zhì)．先用完全培養(yǎng)基培養(yǎng)混合菌種，然后分別放在A、B、C三種特殊培養(yǎng)基上培養(yǎng)，分別得到菌落①、②、③．其中A培養(yǎng)基以蛋白質(zhì)為惟一碳源；B培養(yǎng)基中缺氮源；C培養(yǎng)基中成分如下表：
成分粉狀硫MgSO4?7H2O（NH4）2SO4FeSO4KH2PO4CaCl2H2O
含量10g0.5g0.4g0.01g4g25g1000mL
請分析回答：
（1）菌落③同化作用類型最可能是
 
．
A．光能自養(yǎng)型  B．化能自養(yǎng)型   C．異養(yǎng)型  D．A或B
（2）如果要獲得具有固氮能力的菌株，應(yīng)選用菌落
 
；如果要培育獲得大量蛋白酶的菌株，應(yīng)選用菌落
 
．
（3）從題中分析可見，生物進(jìn)化的內(nèi)在因素是
 
，對生物生存起重要作用的因素是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在人工培養(yǎng)基中加入含有C、O、H、N四種元素的某種大分子化合物，其作用是（　�。�
A、作為異養(yǎng)生物的氮源和能源物質(zhì)
B、作為自養(yǎng)生物的碳源和能源物質(zhì)
C、作為自養(yǎng)生物的氮源、碳源和能源物質(zhì)
D、作為異養(yǎng)生物的氮源、碳源和能源物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體某些組織的含水量近似，但形態(tài)卻不同，例如：心肌含水量79%，呈堅(jiān)韌狀態(tài)；血液含水量為82%，卻呈川流不息的液態(tài)．從水在生物體的存在形式看，對這種差異的解釋是（　�。�
A、心肌內(nèi)全是結(jié)合水
B、血液中全是自由水
C、心肌內(nèi)結(jié)合水與自由水相對比值較多
D、血液中結(jié)合水較多

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