觀賞植物蝴蝶蘭可通過(guò)改變CO2吸收方式來(lái)適應(yīng)環(huán)境變化。干旱條件下，蝴蝶蘭能夜間吸收CO2并貯存在細(xì)胞中。下圖表示正常干旱條件下蝴蝶蘭CO2吸收速率的日變化。據(jù)圖分析正確的是

A. 正常條件下0—6時(shí)，葉肉細(xì)胞不生成ATP

B. 干旱條件下10—16時(shí)，葉肉細(xì)胞不進(jìn)行碳反應(yīng)

C. 干旱條件下20—24時(shí)，葉肉細(xì)胞不進(jìn)行光合作用

D. 若10時(shí)突然降低環(huán)境中的CO2濃度，兩種條件下葉肉細(xì)胞內(nèi)三碳酸的含量都下降

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年遼寧省大連市生學(xué)業(yè)水平考試模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示的是一個(gè)動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)外兩種離子的相對(duì)濃度。下列敘述正確的是 （ ）

A. Na+通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入細(xì)胞

B. K+通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入細(xì)胞

C. Na+和K+都通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入細(xì)胞

D. Na+和K+都通過(guò)被動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年江蘇省南京市高二學(xué)業(yè)水平第一次模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某健康高二學(xué)生進(jìn)食早餐后，體內(nèi)血糖濃度的變化如圖所示，M表示基礎(chǔ)血糖水平，以下敘述錯(cuò)誤的是

A. 空腹?fàn)顟B(tài)下該同學(xué)的M值范圍為3.9〜6.1mmol•L-1

B. 胰島素和胰高血糖素通過(guò)協(xié)同作用共同調(diào)節(jié)血糖含量的穩(wěn)定

C. A點(diǎn)時(shí)該同學(xué)體內(nèi)胰島素分泌增加，促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入組織細(xì)胞并氧化分解

D. B點(diǎn)時(shí)該同學(xué)體內(nèi)胰高血糖素分泌增加，肝糖原分解成葡萄糖進(jìn)入血液

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年江蘇省南京市高二學(xué)業(yè)水平第一次模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下表為某同學(xué)探究酶性質(zhì)的有關(guān)實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)明

組別

步驟

甲

乙

丙

1

2%淀粉液2mL

2%淀粉液2mL

2%淀粉液2mL

2

蒸餾水1mL

酵母提取液1mL

稀釋唾液1mL

3

37°C水浴，保溫10min

4

斐林試劑1mL

5

50-60℃溫水中加熱2min

結(jié)果

藍(lán)色

磚紅色

磚紅色

A. 淀粉是原糖C有淀粉

B. 高溫使酶失活

C. 酵母提取液中有淀粉酶

D. 酵母提取液和唾液中酶的種類(lèi)完全相同

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年浙江省臺(tái)州市高二上學(xué)期期末質(zhì)量評(píng)估考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

回答下列（一）、（二）小題。

（一）下圖表示發(fā)生在某二倍體動(dòng)物（2n=42）體內(nèi)的細(xì)胞分裂和受精作用過(guò)程中染色體數(shù)目的變化曲線。

（1）處于減數(shù)第一次分裂時(shí)期的是過(guò)程____________，該過(guò)程前期細(xì)胞中能形成____________個(gè)四分體。主要發(fā)生在該過(guò)程的可遺傳變異來(lái)源是____________。

（2）細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有同源染色體的是過(guò)程____________，該過(guò)程早期細(xì)胞稱(chēng)為_(kāi)___________。

（3）若基因型為AaBb的一個(gè)細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生了一個(gè)AB的配子，同時(shí)產(chǎn)生的另外三個(gè)子細(xì)胞的基因型為_(kāi)___________（不發(fā)生基因突變和染色體片段交換。）

A.AB、AB、Ab B.Ab、aB、aB C.Ab、aB、ab D.AB、ab、ab

（二）下圖表示遺傳信息的表達(dá)過(guò)程。

（1）RNA聚合酶能與DNA分子上的____________結(jié)合，催化合成①，該過(guò)程稱(chēng)為_(kāi)___________。

（2）結(jié)構(gòu)②的____________，它能認(rèn)讀mRNA上的____________的密碼，當(dāng)②到達(dá)mRNA的____________時(shí)，多肽合成結(jié)束。

（3）若該DNA編碼鏈上3個(gè)相鄰的堿基為CAT，則轉(zhuǎn)運(yùn)RNA上相應(yīng)的3個(gè)堿基是____________。

A.GTA B.CAU C.GAT D.GAU

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年浙江省臺(tái)州市高二上學(xué)期期末質(zhì)量評(píng)估考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

模擬孟德?tīng)栯s交實(shí)驗(yàn)時(shí)，從容器中隨機(jī)抓取一個(gè)小球，記錄后將小球分別放入原處，重復(fù)10次以上。下列分析錯(cuò)誤的是

A. 從雄①、雌①中分別隨機(jī)抓取一個(gè)小球，模擬產(chǎn)生配子時(shí)等位基因的分離

B. 將從雄①、雌①中分別取出的小球組合在一起，模擬雌雄配子的受精作用

C. 從4個(gè)容器中各取一個(gè)小球組合在一起，模擬產(chǎn)生配子時(shí)非等位基因的自由組合

D. 模擬孟德?tīng)栯s交實(shí)驗(yàn)時(shí)，重復(fù)的次數(shù)越多，其結(jié)果越接近孟德?tīng)柖傻慕y(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年浙江省臺(tái)州市高二上學(xué)期期末質(zhì)量評(píng)估考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞全能性的敘述，正確的是

A. 高度分化的動(dòng)物的體細(xì)胞能表現(xiàn)出全能性

B. 正常情況下植物細(xì)胞的分化是可逆的

C. 用紫外線破壞細(xì)胞核后的蛙卵細(xì)胞仍能發(fā)育成蝌蚪

D. 高度分化的植物細(xì)胞仍具有發(fā)育成完整植株的能力

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆福建省龍巖市高三3月質(zhì)檢理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

有人在野外從正常株高的野生型水稻種群中獲得甲、乙兩株矮生突變體植株。經(jīng)檢測(cè)發(fā)現(xiàn)，甲植株中赤霉素含量顯著低于野生型植株，噴施赤霉素后株高恢復(fù)正常，乙植株激素水平正常。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）甲植株噴施赤霉素后株高能恢復(fù)正常，說(shuō)明赤霉素的生理作用是_______________。

（2）有同學(xué)認(rèn)為甲植株突變的產(chǎn)生是染色體變異的結(jié)果，他的依據(jù)是用顯微鏡可以直接觀察到染色體變異，包括______________和__________________。

（3）經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，甲、乙植株均為一對(duì)基因突變所致，且甲植株是控制赤霉素合成的基因（A基因）發(fā)生了突變；乙植株是控制赤霉素受體的基因發(fā)生了突變（等位基因用B、b表示）。兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳。

①欲證明乙植株是否為顯性突變，可讓乙植株與野生型純植株進(jìn)行雜交，若后代表現(xiàn)型為_(kāi)_______________________________________________，則可證明。

②現(xiàn)已證明乙植株為顯性突變。將甲植株與乙植株雜交， F1均為矮生植株，F(xiàn)1自交得到F2。則：乙植株的基因型為_(kāi)___________，F(xiàn)2中表現(xiàn)型為正�！冒�=______________。對(duì)F2中的矮生植株噴施適宜的赤霉素溶液后，能恢復(fù)正常株高的概率為_(kāi)________。

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇省高二下學(xué)期學(xué)業(yè)測(cè)試第一次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

近年來(lái)，很多國(guó)家的研究人員試圖通過(guò)生物技術(shù)，將植物所含的有機(jī)物加工為生物柴油（主要成分為碳?xì)浠衔锖痛碱?lèi)化合物），部分代替化石燃料。這種做法有助于緩解能源危機(jī)同時(shí)也可能緩解

A. 溫室效應(yīng) B. 臭氧層破壞

C. 酸雨 D. 水體富營(yíng)養(yǎng)化

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同步練習(xí)冊(cè)答案