2,4-D濃度(mg/L) | 0 | 5 | 10 | 15 | 20 | 25 | 30 | 35 |
無子番茄平均重量(g/個) | 0 | 13.5 | 26.2 | 46.5 | 53.6 | 53.7 | 43.0 | 30.1 |
A. | 2,4-D濃度超過25mg/L,對果實的發(fā)育起抑制作用 | |
B. | 2,4-D也能體現(xiàn)生長素作用的兩重性 | |
C. | 2,4-D可以促進扦插的枝條生根 | |
D. | 2,4-D誘導(dǎo)無子番茄的最適濃度范圍為20-25mg/L |
分析 分析表格:生長素及其類似物(2,4-D)能促進果實的發(fā)育,用一定濃度的生長素涂抹未受粉的子房,可以獲得無子果實.表中數(shù)據(jù)顯示不同濃度2,4-D對番茄子房發(fā)育的影響,2,4-D濃度在0~25mg/L時,隨著2,4-D濃度的升高,促進作用增強;2,4-D濃度超過25mg/L時,隨著2,4-D濃度的升高,促進作用逐漸減弱.
解答 解:A、2,4-D濃度為0的一組作為對照組,與對照組相比,其他各組均能促進果實生長,所以2,4-D濃度超過25mg/L時,對果實發(fā)育仍是促進作用,只是促進作用減弱,A錯誤;
B、表中數(shù)據(jù)只體現(xiàn)促進作用,沒有體現(xiàn)抑制作用,不能體現(xiàn)兩重性,B錯誤;
C、表中數(shù)據(jù)只能說明2,4-D能促進果實發(fā)育,不能說明2,4-D能促進枝條生根,C錯誤;
D、從表中數(shù)據(jù)可以看出,2,4-D誘導(dǎo)無籽番茄的最適濃度范圍為20~25mg/L,D正確.
故選:ABC.
點評 本題結(jié)合圖表,考查生長素的作用特性及應(yīng)用,重點是考查學(xué)生分析表中數(shù)據(jù)的能力,要求學(xué)生理解掌握生長素作用的兩重性,能利用所學(xué)知識分析表格,得出正確結(jié)論.本題的易錯點是A選項,要求學(xué)生明確生長素類似物的抑制作用是通過與對照組相比較得出的,而不能認為數(shù)據(jù)下降就會體現(xiàn)抑制作用.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省冀州市高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于糖類物質(zhì)對應(yīng)正確的是
①存在于DNA而不存在于RNA的糖類
②植物細胞主要的能源物質(zhì)
③存在于動物乳汁而不存在于肝臟中的糖類
④存在于植物細胞中的二糖
A.核糖、纖維素、糖原、蔗糖
B.脫氧核糖、葡萄糖、乳糖、蔗糖
C.核糖、葡萄糖、糖原、乳糖
D.脫氧核糖、纖維素、糖原、乳糖
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北省高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是基因型為AaBb(兩對基因獨立遺傳)的某動物組織切片顯微圖象,下列敘述正確的
A.細胞②分裂結(jié)束后形成極體和次級卵母細胞
B.細胞分裂先后經(jīng)過①→②→③過程
C.該動物的精巢中既可進行減數(shù)分裂,但不可進行有絲分裂
D.細胞③分裂結(jié)束后可能產(chǎn)生基因型為ab的兩個子細胞
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 對細胞起支持和保護作用 | B. | 控制物質(zhì)進出細胞 | ||
C. | 進行細胞間的信息交流 | D. | 將細胞與外界環(huán)境分開 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 此次藍藻事件將對該水域的生物多樣性造成嚴重破壞 | |
B. | 出現(xiàn)這種情況的根本原因是人類對環(huán)境的污染和破壞 | |
C. | 造成此次生態(tài)災(zāi)難的主要原因是外來物種入侵,藍藻大量繁殖 | |
D. | 在湖水中投放蝦、蟹等以藻類為食的動物將有利于提高該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 芽能進行光合作用 | B. | 芽能產(chǎn)生生長素 | ||
C. | 芽生長迅速 | D. | 芽的頂端分生組織能進行細胞分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葉綠體內(nèi)膜和外膜屬于生物膜系統(tǒng),類囊體膜則不屬于生物膜系統(tǒng) | |
B. | 細胞膜、核膜、細胞器膜的成分和結(jié)構(gòu)相同,功能密切配合 | |
C. | 糖被與細胞的保護、識別、免疫和主動運輸有關(guān) | |
D. | 胰島素和神經(jīng)遞質(zhì)的分泌過程體現(xiàn)了膜的流動性 |
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