1．要想較經(jīng)濟(jì)地利用生產(chǎn)者固定下來(lái)的太陽(yáng)能，應(yīng)選擇哪項(xiàng)作為食物的主要來(lái)源（　�。�
A．蔬菜、雞蛋B．蔬菜、小麥C．小麥、草魚(yú)D．豬肉、雞蛋

分析 生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)：
1、起點(diǎn)：從生產(chǎn)者固定太陽(yáng)能開(kāi)始．
2、總能量：生產(chǎn)者固定的全部太陽(yáng)能．
3、能量的來(lái)源：①生產(chǎn)者的能量主要來(lái)自太陽(yáng)能；②其余各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量來(lái)自上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)所同化的能量．
4、能量去路：①自身呼吸消耗、轉(zhuǎn)化為其他形式的能量和熱能；②流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)；③殘?bào)w、糞便等被分解者分解．
5、能量流動(dòng)的特點(diǎn)：?jiǎn)蜗蛄鲃?dòng)，逐級(jí)遞減．

解答 解：在生態(tài)系統(tǒng)中，能量沿著食物鏈流動(dòng)的過(guò)程中，是單向的、逐級(jí)遞減的．因此食物鏈越短，能量消耗就越少．要想使生產(chǎn)者固定下來(lái)的太陽(yáng)能最經(jīng)濟(jì)的利用，應(yīng)該以植物類食物為主．雞蛋、草魚(yú)和豬肉都是動(dòng)物類食物，處于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)；蔬菜和小麥都是植物類食物，處于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建師大附中高二上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某實(shí)驗(yàn)室通過(guò)手術(shù)取得下丘腦部分損毀卻能存活的大鼠，進(jìn)行相關(guān)研究。

（1）實(shí)驗(yàn)一：按下表準(zhǔn)備兩組實(shí)驗(yàn)大鼠并做如下處理：向大鼠皮下注入等量的SRBC（山羊紅細(xì)胞）；7天后，取脾臟組織制成細(xì)胞懸液；將適量脾細(xì)胞懸液與SRBC混合培養(yǎng)一段時(shí)間，然后檢測(cè)SRBC破裂情況（注：特異性抗體與紅細(xì)胞表面的抗原結(jié)合后，紅細(xì)胞會(huì)破裂，釋放出血紅蛋白。培養(yǎng)液中血紅蛋白的含量越高，OD值越大）。

組別

材料準(zhǔn)備

數(shù)量（只）

培養(yǎng)液的OD值

甲

手術(shù)損毀組（做手術(shù)并損毀下丘腦前部）

12

O．20

乙

正常組（未做手術(shù)）

12

O．40

①有人認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)還應(yīng)增設(shè)一組：做手術(shù)卻不損毀下丘腦。你認(rèn)為有必要嗎？為什

么？ 。

②請(qǐng)為此實(shí)驗(yàn)擬定一個(gè)題目 。

（2）實(shí)驗(yàn)二：另取正常鼠和手術(shù)損毀鼠多組，在不同溫度的環(huán)境中放置30分鐘，然后測(cè)定大鼠單位時(shí)間的耗氧量。正常鼠的結(jié)果如下圖所示：

①請(qǐng)?jiān)趫D中繪出手術(shù)損毀鼠單位時(shí)間的耗氧量變化曲線。

②將正常鼠從室溫移至低溫環(huán)境，其血糖濃度會(huì)升高，原因是

③在適宜條件下喂養(yǎng)一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)手術(shù)損毀鼠的性腺萎縮，這是由于該大鼠下丘腦 釋放的 減少，使垂體釋放的 降低所致。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．固定化酶和固定化細(xì)胞技術(shù)是利用物理或化學(xué)方法將酶或細(xì)胞固定在一定空間內(nèi)的技術(shù)，如圖1表示制備固定化酵母細(xì)胞的有關(guān)操作，圖2是利用固定化酵母細(xì)胞進(jìn)行酒精發(fā)酵的示意圖．請(qǐng)完成下列問(wèn)題：
（1）與直接將酶投入反應(yīng)液中相比，固定化酶技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)主要是可以將酶重復(fù)利用．對(duì)于一系列酶參與的復(fù)雜反應(yīng)一般可以固定化細(xì)胞，而固定細(xì)胞常用的方法是包埋法．
（2）固定化酵母細(xì)胞的操作流程是：酵母細(xì)胞的活化→配置海藻酸鈉溶液→海藻酸鈉與酵母細(xì)胞混合→固定化酵母細(xì)胞．為促進(jìn)海藻酸鈉溶解一般還需要用小火間斷加熱，并不斷攪拌防止發(fā)生焦糊．將海藻酸鈉與酵母細(xì)胞混合前需先冷卻至室溫，原因是防止高溫使酵母細(xì)胞失活．圖1中凝膠珠形成時(shí)用的X溶液是氯化鈣．
（3）圖2中利用固定化細(xì)胞發(fā)酵時(shí)攪拌的目的是使底物和細(xì)胞充分接觸，反應(yīng)過(guò)程中有（有或無(wú)）氣泡產(chǎn)生，并有酒昧，可以用重鉻酸鉀試劑鑒定是否產(chǎn)生了酒精．
（4）為了通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)定固定化的酵母細(xì)胞發(fā)酵時(shí)的最適溫度，你的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路是：設(shè)計(jì)溫度梯度實(shí)驗(yàn)，找到反應(yīng)最快時(shí)對(duì)應(yīng)的溫度．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于神經(jīng)興奮的敘述，正確的是（　　）
A．興奮在反射弧中的傳導(dǎo)是雙向的
B．神經(jīng)元細(xì)胞膜外Na+的內(nèi)流是形成靜息電位的基礎(chǔ)
C．神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的受體結(jié)合，也可能抑制下一神經(jīng)元
D．神經(jīng)元受到刺激時(shí)，貯存于突觸小泡內(nèi)的神經(jīng)遞質(zhì)就會(huì)釋放出來(lái)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖是某生物細(xì)胞（染色體數(shù)2n=6）有絲分裂不同時(shí)期模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）該圖表示植物（動(dòng)物或植物）細(xì)胞的有絲分裂．
（2）圖A是細(xì)胞分裂的中期，該時(shí)期的主要特點(diǎn)是著絲點(diǎn)排列在赤道板上．
（3）圖B細(xì)胞處于有絲分裂的前期，此時(shí)染色質(zhì)螺旋成染色體，每條染色體含有2個(gè)DNA分子．
（4）圖D時(shí)期，若一對(duì)姐妹染色單體沒(méi)有分離，其子細(xì)胞中的染色體數(shù)可能是5或7條．
（5）用圖中字母與箭頭表示有絲分裂過(guò)程的正確順序：B→A→D→C．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．如圖是某細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂過(guò)程中細(xì)胞核內(nèi)DNA含量變化的圖解，下列有關(guān)敘述中，正確的是（　�。�
A．在ab段主要進(jìn)行蛋白質(zhì)的合成
B．bc段每條染色體都含有二條染色單體
C．若該細(xì)胞是植物細(xì)胞，在ce段該細(xì)胞中央平面將出現(xiàn)赤道面
D．bd段內(nèi)染色體數(shù)的變化為2N→4N→2N

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．下列是細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)放大圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）在植物細(xì)胞有絲分裂末期，將一個(gè)細(xì)胞分裂為兩個(gè)子細(xì)胞的過(guò)程中與細(xì)胞壁形成有關(guān)的細(xì)胞器是[①]高爾基體．
（2）在細(xì)胞分裂間期，被堿性染料染成深色的結(jié)構(gòu)是[c]染色質(zhì)，細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)所需的能量主要由[②]線粒體供給．
（3）細(xì)胞的識(shí)別與⑥中的[a]糖蛋白有關(guān)．觀察活細(xì)胞中的②常用的染色劑是健那綠染液．
（4）圖中不屬于生物膜系統(tǒng)的是⑤（填標(biāo)號(hào)），不符合孟德?tīng)栠z傳定律的遺傳物質(zhì)存在于②④（填標(biāo)號(hào)）中．
（5）用含有35S標(biāo)記的氨基酸的培養(yǎng)基培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞，該細(xì)胞能合成并分泌一種含35S的蛋白質(zhì)．請(qǐng)寫(xiě)出35S在細(xì)胞各結(jié)構(gòu)間移動(dòng)的先后順序（用“-→”和序號(hào)表示先后順序）⑤-→③-→①-→⑥．該細(xì)胞核內(nèi)何種結(jié)構(gòu)被破壞，上述蛋白質(zhì)最后合成階段將不能正常進(jìn)行b（填標(biāo)號(hào)）原因是核仁與核糖體的形成有關(guān)，核仁被破壞，不能形成核糖體，抗體蛋白的合成不能正常進(jìn)行．
（6）信使RNA在細(xì)胞核中合成后由核中進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中并與核糖體結(jié)合，通過(guò)的生物膜的層數(shù)是0層．
（7）從化學(xué)成分角度分析，禽流感病毒與圖中結(jié)構(gòu)⑤（填序號(hào)）的化學(xué)組成最相似．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于細(xì)胞統(tǒng)一性的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．植物細(xì)胞都有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核
B．動(dòng)植物細(xì)胞都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核
C．真核細(xì)胞和原核細(xì)胞都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和DNA
D．藻類細(xì)胞都有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、葉綠體和細(xì)胞核

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．如圖所示，圖l是細(xì)胞有絲分裂一個(gè)細(xì)胞周期中核內(nèi)染色體及DNA數(shù)量變化曲線圖，圖2是細(xì)胞有絲分裂示意圖，圖3表示在低倍顯微鏡視野中看到的洋蔥根尖細(xì)胞．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖1中的虛線代表了染色體數(shù)目的變化，AB段細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的主要變化是DNA分子的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成．
（2）圖2所示細(xì)胞處于有絲分裂的后期，相當(dāng)于圖1的DE（填字母）時(shí)期．該細(xì)胞此時(shí)有0條染色單體，8個(gè)DNA分子．此細(xì)胞分裂結(jié)束以后，該生物的體細(xì)胞中有染色體4條．
（3）在觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中，要將實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行染色，染色主要是用龍膽紫溶液和醋酸洋紅溶液等堿性染料讓細(xì)胞內(nèi)的染色體或染色質(zhì)染上顏色，便于觀察清楚．換上高倍物鏡之前，應(yīng)將圖3中裝片向右上方移動(dòng)，使（B）根尖分生區(qū)移至視野中央．

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