DNA分子模板鏈上的堿基序列及最終翻譯的氨基酸如下表所示，則如圖所示的tRNA所攜帶的氨基酸是（　�。�
堿基序列 GCA CGT ACG TGC
氨基酸 賴(lài)氨酸 丙氨酸 半胱氨酸 蘇氨酸
A、賴(lài)氨酸B、丙氨酸
C、半胱氨酸D、蘇氨酸
考點(diǎn)：遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專(zhuān)題：
分析：根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，DNA分子模板鏈上的堿基序列，與mRNA上堿基序列互補(bǔ)，mRNA上堿基序列與tRNA頭部特定的三個(gè)堿基互補(bǔ)，因此，tRNA堿基序列與DNA分子模板鏈上的堿基序列相同（U用T代替即可）．故tRNA為UGC時(shí)，對(duì)應(yīng)的DNA模板鏈序列為T(mén)GC，即該tRNA所攜帶的氨基酸為蘇氨酸．
解答： 解：據(jù)圖分析，tRNA上的三個(gè)堿基（CGU）屬于反密碼子，與密碼子配對(duì)，因此密碼子為GCA，而密碼子是DNA上的模板鏈轉(zhuǎn)錄而來(lái)，因此DNA上模板鏈?zhǔn)荂GT，表示丙氨酸．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查基因表達(dá)、轉(zhuǎn)運(yùn)RNA、密碼子等相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生理解和分析能力，比較抽象，解題的關(guān)鍵是轉(zhuǎn)錄過(guò)程中DNA與信使RNA堿基互補(bǔ)配對(duì)，翻譯是信使RNA與轉(zhuǎn)運(yùn)RNA進(jìn)行配對(duì)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

溶液圖中，圖1是一株盆栽植物（①②表示不同部位的芽，③④⑤⑥表示莖的不同部位，⑦⑧表示根的不同部位），圖2表示該植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素濃度的反應(yīng)．請(qǐng)回答：（用圖2根、芽、莖三條曲線上相應(yīng)字母所對(duì)應(yīng)的濃度來(lái)表示圖1相應(yīng)各點(diǎn)的生長(zhǎng)素濃度）．

1）圖2中
 
點(diǎn)濃度可表示甲圖①處生長(zhǎng)素濃度．經(jīng)觀察②處無(wú)法長(zhǎng)出側(cè)枝，該點(diǎn)濃度可用圖2中
 
點(diǎn)表示，要使②正常生長(zhǎng)發(fā)育，可采取的方法是
 
．
2）將該植物較長(zhǎng)時(shí)間置于右側(cè)光照下，圖2中
 
點(diǎn)濃度可表示④側(cè)生長(zhǎng)素濃度．
3）將該植物向左側(cè)放倒，水平放置一段時(shí)間，可表示⑧側(cè)生長(zhǎng)素濃度的是圖2中
 
點(diǎn)濃度；表示③側(cè)生長(zhǎng)素濃度的是2圖中
 
點(diǎn)濃度；表示④側(cè)濃度的是
 
點(diǎn)．
4）從某植物長(zhǎng)勢(shì)一致的黃化苗上切取等長(zhǎng)幼莖段（無(wú)葉和側(cè)芽），自莖段頂端向下對(duì)稱(chēng)縱切至約
3
4
處若將切開(kāi)的莖段浸沒(méi)在蒸餾水中，一段時(shí)間后，觀察到半邊莖向外彎曲生長(zhǎng)，如圖3所示．請(qǐng)根據(jù)生長(zhǎng)素的作用特點(diǎn)推測(cè)出現(xiàn)這種現(xiàn)象的可能原因是
 
．
5）若將切開(kāi)的莖段浸沒(méi)在不同濃度的生長(zhǎng)素溶液中，一段時(shí)間后，莖段的半邊莖會(huì)向切面?zhèn)葟澢L(zhǎng)形成彎曲角度（α），如圖4所示．在兩個(gè)不同濃度的生長(zhǎng)素溶液中，彎曲角度（α）可以相同，請(qǐng)根據(jù)生長(zhǎng)素作用的特點(diǎn)，解釋產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某酶在不同處理?xiàng)l件（Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ）下催化某反應(yīng)生成物的量和反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系，解讀此圖可獲得的信息是（　�。�
A、三個(gè)處理中Ⅱ是此酶促反應(yīng)的最適條件
B、三個(gè)處理?xiàng)l件的差異不可能是酶制劑的量不同
C、三個(gè)處理?xiàng)l件的差異可能是反應(yīng)底物的量不同
D、三個(gè)處理?xiàng)l件的差異很可能是處理溫度的不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

自然狀態(tài)下，下列新個(gè)體的形成，只能通過(guò)有性生殖的是（　�。�
A、香蕉B、雄蜂C、酵母菌D、硅藻

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于真核生物的細(xì)胞呼吸，敘述正確的是（　　）
A、有氧呼吸主要消耗糖類(lèi)，無(wú)氧呼吸主要消耗脂肪
B、在完全無(wú)氧的環(huán)境中，細(xì)胞呼吸的產(chǎn)物一定沒(méi)有CO2
C、無(wú)氧呼吸不需氧的參與，因而其反應(yīng)不屬于氧化還原反應(yīng)
D、丙酮酸在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中產(chǎn)生，在線粒體內(nèi)徹底氧化分解

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以槍烏賊的粗大神經(jīng)纖維做材料，如圖所示，這時(shí)觀測(cè)到a、b間局部電流的流動(dòng)方向是（　　）
A、在膜內(nèi)是b→a
B、在膜內(nèi)可以是b→a，也可是a→b
C、在膜外是b→a
D、在膜外是a→b

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將光照下的水綿用革蘭氏碘液顯色，被染成藍(lán)色的具體部位是（　�。�
A、葉綠體基質(zhì)
B、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和細(xì)胞核
C、類(lèi)囊體的腔
D、葉綠體內(nèi)外膜間的腔

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞全能性的描述，正確的是（　�。�
A、組織培養(yǎng)繁育花卉所利用的原理是細(xì)胞具有全能性
B、克隆羊的誕生說(shuō)明高度分化的動(dòng)物細(xì)胞具有全能性
C、用花粉培育成的植株往往高度不育，說(shuō)明花粉細(xì)胞不具有全能性
D、愈傷組織的形成說(shuō)明高度分化的植物細(xì)胞具有全能性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

玉米幼苗綠色（G）對(duì)白色（g）為顯性，將雜合子自交產(chǎn)生的800粒種子隨機(jī)分成數(shù)量相等的兩組，其中一組種子萌發(fā)后給予光照，另一組種子始終生長(zhǎng)再黑暗環(huán)境中．800株幼苗中，綠色與白化的比例為（　　）
A、3：5B、5：3
C、3：1D、1：2：1

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