A、抑制膜上載體活性或影響線粒體功能的毒素都會阻礙細胞吸收氧氣 |
B、細胞對大分子物質“胞吐”的過程可導致膜成分的更新 |
C、性激素可與細胞膜表面的受體結合,這體現(xiàn)了細胞膜的信息傳遞的功能 |
D、質壁分離過程中,水分子只能由細胞內向細胞外運動,不能進入細胞內 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、溫度的改變不影響Na+和K+的運輸 |
B、Na+-K+泵的運輸方式與葡萄糖進入紅細胞時相同 |
C、該運輸過程能體現(xiàn)細胞膜的功能特性 |
D、該運輸過程的持續(xù)會導致大量ADP的積累 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、用一定濃度赤霉素溶液處理小麥幼苗,能使植株增高 |
B、在植物組織培養(yǎng)中,生長素能減弱細胞分裂素的作用 |
C、西瓜開會后,噴施一定濃度的脫落酸可促使果實膨大 |
D、乙烯存在于多種植物組織,主要作用是促進果實發(fā)育 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、皮膚破損較深的患者,應及時到醫(yī)院注射破傷風抗毒血清 |
B、及時為板結的土壤松土透氣,可保證根細胞的正常呼吸 |
C、水果保鮮時,通常在零下低溫和無氧環(huán)境中保存 |
D、慢跑可以促進人體細胞的有氧呼吸,使細胞獲得較多能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、探究有絲分裂每天的周期性變化可為實驗取材時機提供依據(jù) |
B、吡羅紅可用于染色體染色 |
C、先用低倍鏡找到分生區(qū)細胞,再轉動粗準焦螺旋,換上高倍鏡觀察 |
D、觀察到分裂末期細胞內細胞板向四周擴展形成新的細胞壁 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若圖中①為某種化合物的基本單位,則①最可能是核苷酸 |
B、若②大量積累于皮下和內臟器官周圍,則②是磷脂 |
C、若④主要在人體肝臟和肌肉內合成,則④最可能是糖元 |
D、若③為生物大分子,則其徹底水解的產物有4種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、種群1和種群2中的不同的自然選擇決定了種群1和種群2甲蟲的變異和進化方向 |
B、在種群中出現(xiàn)了基因型為A′A的甲蟲,A′基因最可能的來源是基因突變 |
C、A′A個體的出現(xiàn)可能導致種群基因庫中的基因頻率發(fā)生改變 |
D、種群1和種群2之間不存在生殖隔離 |
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A、低溫誘導與秋水仙素都能抑制紡錘體形成 |
B、低溫處理后洋蔥根尖所有細胞的染色體數(shù)目均加倍 |
C、用卡諾氏液固定細胞的形態(tài),用改良苯酚品紅溶液對染色體染色 |
D、制作臨時裝片的步驟是:解離→漂洗→染色→制片 |
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