下表中甲、乙、丙依次是（　　）
組別 材料 實(shí)驗(yàn)條件 觀察內(nèi)容
a DNA 試劑甲 顏色反應(yīng)
b 狗的小腸黏膜 稀鹽酸 現(xiàn)象乙
c 酵母菌和葡萄糖溶液 溴麝香草酚藍(lán)溶液 現(xiàn)象丙
A、甲基綠、胰液分泌、溶液變黃色的速度
B、吡羅紅、胰液分泌、氣泡產(chǎn)生的速度
C、甲基綠、改變細(xì)胞膜的通透性、溶液變灰綠色的速度
D、吡羅紅、細(xì)胞膜的膜的通透性、溶液變渾濁的速度
考點(diǎn)：DNA、RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn),探究酵母菌的呼吸方式
專(zhuān)題：
分析：細(xì)胞中的某些有機(jī)化合物與特定的試劑發(fā)生顏色反應(yīng)呈現(xiàn)特定的顏色，如DNA用甲基綠染液染色呈綠色，RNA用吡羅紅染液染色呈紅色；CO2使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃．
解答： 解：根據(jù)題意和圖表分析可知：DNA和RNA在細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)中都有分布，用甲基綠可以將DNA染成綠色，證明DNA主要分布在細(xì)胞核中；用稀鹽酸刺激狗的小腸黏膜，能促進(jìn)小狗胰液的分泌；而酵母菌在葡萄糖溶液中，能通過(guò)呼吸產(chǎn)生CO2，CO2能使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃，溶液變黃色的速度說(shuō)明產(chǎn)生CO2的速度，進(jìn)而推測(cè)酵母菌的呼吸速率．
故選A．
點(diǎn)評(píng)：本題屬于實(shí)驗(yàn)分析題，意在考查考生能理解相關(guān)實(shí)驗(yàn)的知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力；具備驗(yàn)證簡(jiǎn)單生物學(xué)事實(shí)的能力，并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析、處理，能對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和修訂的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖Ⅰ表示某綠色植物葉肉細(xì)胞中進(jìn)行的兩個(gè)相關(guān)的生理過(guò)程，其中a、b、c表示物質(zhì)，甲和乙分別表示某種細(xì)胞器；圖Ⅱ、圖Ⅲ分別表示該植物在不同溫度（15℃、25℃）時(shí)，氧氣釋放速率與光照強(qiáng)度、氧氣量與時(shí)間的關(guān)系．據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）對(duì)甲結(jié)構(gòu)色素進(jìn)行提取時(shí)所用試劑是
 
，色素分離時(shí)，在層析液中溶解度最大的是
 

（2）物質(zhì)c不進(jìn)人乙，而繼續(xù)在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行反應(yīng)，請(qǐng)寫(xiě)出總反應(yīng)式：
 
．將結(jié)構(gòu)乙從細(xì)胞中提取出來(lái)，置于清水中，則其內(nèi)膜破裂
 
（早、晚）于外膜．
（3）若向植物提供含有18O標(biāo)記的C18O2，一段時(shí)間后在a物質(zhì)中測(cè)到放射性，說(shuō)明理由：
 
．
（4）圖Ⅲ縱坐標(biāo)表示光合作用氧氣的產(chǎn)生量，相當(dāng)于圖Ⅱ中在光強(qiáng)度分別為
 
千勒克斯下的測(cè)定值．當(dāng)光照強(qiáng)度為3千勒克斯溫度為25℃時(shí)，該植物一晝夜（晝夜各12小時(shí)）積累葡萄糖
 
mg．
（5）光照強(qiáng)度為1千勒克斯時(shí)，能為該植物根細(xì)胞吸收K+提供ATP的場(chǎng)所有
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列細(xì)胞結(jié)構(gòu)的物質(zhì)組成最相似的一組（　　）
A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和高爾基體膜
B、細(xì)胞膜和細(xì)胞壁
C、核糖體和染色體
D、擬核和細(xì)胞核

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

尿液檢查是診斷泌尿系統(tǒng)疾病的重要依據(jù)，對(duì)于某些全身性病變以及身體其他臟器影響尿液改變的疾病如糖尿病、血液病、肝膽病等的診斷也有重要的參考價(jià)值．尿糖檢測(cè)的原理如圖所示．下列有關(guān)敘述不正確的是（　　）
A、過(guò)程④為比色，若試紙呈深棕色，可推出此人尿液中含較多的葡萄糖
B、科學(xué)家將上述兩種酶固定在糖尿試紙上就可檢測(cè)尿糖
C、步驟③原子氧可以將某無(wú)色物質(zhì)氧化成有色化合物
D、為確診患有糖尿病，還應(yīng)檢測(cè)血液中胰島素的濃度

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（　　）
A、蘇丹Ⅲ染液染色觀察花生仁切片脂肪油脂，需保持細(xì)胞處于活體狀態(tài)
B、觀察植物細(xì)胞有絲分裂現(xiàn)象，需保持細(xì)胞處于活體狀態(tài)
C、觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原現(xiàn)象，需保持細(xì)胞處于活體狀態(tài)
D、觀察小麥幼根細(xì)胞分化現(xiàn)象，需保持細(xì)胞處于活體狀態(tài)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某研究小組對(duì)分別取自4種不同生物的部分細(xì)胞進(jìn)行分析，獲得的結(jié)果如下（“+”表示有，“-”表示無(wú)），根據(jù)下表分析，下列敘述正確的是（　　）
核膜 葉綠素 葉綠體 線粒體 中心體 細(xì)胞壁 核糖體
甲 - + - - - + +
乙 + - - - + - +
丙 + - - + - + +
丁 + + + + + + +
A、乙生物一定是真核生物，但不可能是植物
B、丙生物不可能是高等植物
C、甲生物能進(jìn)行光合作用，但不能進(jìn)行有氧呼吸
D、丁生物可能是藍(lán)藻等低等植物

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物工程的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、試管嬰兒技術(shù)包括人工受精和胚胎移植兩方面
B、葉肉細(xì)胞脫分化后可形成無(wú)定形狀態(tài)的薄壁細(xì)胞
C、動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)的最重要的用途是培養(yǎng)具雙親優(yōu)良性狀的經(jīng)濟(jì)動(dòng)物
D、基因工程所用的工具有限制性核酸內(nèi)切酶、DNA連接酶、運(yùn)載體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)種群類(lèi)型數(shù)量的變化曲線，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、S點(diǎn)之后發(fā)生的演替屬于次生演替
B、R→S時(shí)間內(nèi)該生態(tài)系統(tǒng)可能遭到嚴(yán)重自然災(zāi)害
C、R時(shí)和T時(shí)種群類(lèi)型數(shù)量相等，但物種類(lèi)型不一定相同
D、R時(shí)之前和T時(shí)之后，群落均未出現(xiàn)演替現(xiàn)象

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答下列有關(guān)免疫的問(wèn)題．
流行性感冒的病原體是流感病毒，甲型H1N1流感病毒是其中之一．H1N1指代病毒表面的糖蛋白．H代表紅細(xì)胞凝集素，共有1-15個(gè)亞型，N代表神經(jīng)氨酸苷酶，共有1-9種亞型．此病毒H和N均是1型，因此稱(chēng)為H1N1．甲型H1N1病毒為單鏈RNA病毒．
（1）甲型流感病毒有許多亞型，如H1N1、H2N2、H3N2、H5N1等．H1N1與H2N22不同處是
 
．出現(xiàn)這種現(xiàn)象的根本原因是
 
．制作甲流疫苗時(shí)，先將病毒裂解，再收集起那些病毒表面“觸角”H1和N1，也包括一些其他無(wú)害的蛋白質(zhì)，這些是構(gòu)成疫苗的主要組成部分．
（2）通過(guò)上述方法制成疫苗注入人體，進(jìn)入體內(nèi)的H1、N1會(huì)受到免疫系統(tǒng)的排斥被稱(chēng)為
 
；一些其他無(wú)害的蛋白質(zhì)也成為疫苗的組成部分，這些無(wú)害蛋白質(zhì)是否可有可無(wú)、只是疫苗制備過(guò)程的副產(chǎn)品？
 
，理由
 
．
（3）H1或N1等糖蛋白進(jìn)入人體后，B淋巴細(xì)胞產(chǎn)生的免疫反應(yīng)是
 
；此后當(dāng)甲流病毒侵入人體時(shí)，免疫系統(tǒng)的反應(yīng)過(guò)程是
 
．
（4）接種過(guò)甲流疫苗與沒(méi)有接種疫苗的人相比，機(jī)體的免疫反應(yīng)特點(diǎn)是
 
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案