11．赫爾希和蔡斯以噬菌體為材料，用同位素標記法研究生物的遺傳物質(zhì)．他們用32P標記的是噬菌體的（　　）
A．蛋白質(zhì)外殼B．DNAC．RNAD．DNA和蛋白質(zhì)

分析 T2噬菌體侵染細菌的實驗：
①研究著：1952年，赫爾希和蔡斯
②實驗材料：T2噬菌體和大腸桿菌等．
③實驗方法：放射性同位素標記法．
④實驗思路：S是蛋白質(zhì)的特有元素，DNA分子中含有P，蛋白質(zhì)中幾乎不含有，用放射性同位素32P和放射性同位素35S分別標記DNA和蛋白質(zhì)，直接單獨去觀察它們的作用．
⑤實驗過程：吸附→注入（注入噬菌體的DNA）→合成（控制者：噬菌體的DNA；原料：細菌的化學成分）→組裝→釋放．
⑥實驗結(jié)論：DNA是遺傳物質(zhì)．

解答 解：脫氧核苷酸由磷酸、脫氧核糖和含氮堿基組成，P元素存在于磷酸部位．所以用32P標記噬菌體的DNA，標記元素所在部位是磷酸．
故選：B．

點評 本題考查噬菌體侵染細菌實驗的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．以下有關細胞生命歷程的說法錯誤的是（　�。�
A．細胞凋亡有助于多細胞生物體抵御外界各種因素的干擾
B．細胞的自然更新、被病原體感染的細胞的清除屬于細胞凋亡
C．培養(yǎng)基中的大腸桿菌不能通過無絲分裂來增加菌體數(shù)目
D．細胞分化使細胞功能趨向?qū)ｉT化，所以同種生物不同細胞中所有mRNA一定不同

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列過程發(fā)生在人體內(nèi)環(huán)境中的是（　�。�
A．神經(jīng)遞質(zhì)與受體結(jié)合B．葡萄糖脫氫分解產(chǎn)生丙酮酸
C．胰島B細胞合成胰島素D．蛋白質(zhì)經(jīng)消化被分解成氨基酸

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．研究激素對動物的影響常采用“飼喂法”，下列激素可以采用此法的是（　�。�
A．甲狀腺激素B．胰島素C．生長激素D．促甲狀腺激素

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．同源染色體是指（　　）
A．減數(shù)分裂過程中兩兩配對的兩條染色體
B．形態(tài)大小相同的兩條染色體
C．一條來自父方，一條來自母方的兩條染色體
D．由一條染色體復制得到的兩條染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．研究人員用不同植物做了兩組關于植物光合作用和呼吸作用的實驗．
Ⅰ、利用紫蘇進行了實驗，如圖甲表示在一個密閉容器內(nèi)紫蘇植株一晝夜O2含量的變化，據(jù)圖分析：

（1）圖中B點后曲線上升的原因是光合作用過程中光反應階段增強，此時產(chǎn)生的[H]和ATP為CO2的還原提供條件，所產(chǎn)生的O2可被細胞的呼吸作用所利用．
（2）紫蘇植株光合作用釋放的O2量和呼吸作用消耗的O2相等的點是B、C．（用圖中字母回答）
（3）該紫蘇植株經(jīng)過一晝夜后，是否積累了有機物？否（填“是”或“否”）．
Ⅱ、如圖乙表示將某綠藻細胞懸浮液放入密閉的容器中，在保持一定的pH值和溫度時，給予不同條件時細胞懸浮液中溶解氧濃度變化的模式圖．據(jù)圖回答問題：
（1）在圖乙中的丙處添加CO2時，分析短時間內(nèi)C5的變化為減少
（2）若圖乙中丁處給予光補償點的光照，則正確表示溶解氧變化的曲線是a～g中的d．
（3）若在圖2中丁處加入使光反應停止的試劑，則正確表示溶解氧變化的曲線是a～g中 的e．
（4）若在圖乙中丁處給予適宜條件，使溶解氧的變化如圖中的b，預計1小時后，實際產(chǎn)生的氧氣量為750微摩爾．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．如圖為腸腺組織局部結(jié)構(gòu)示意圖，有關敘述正確的是（2、4、6、7為液體，1、3、5、8為細胞結(jié)構(gòu)）（　　）
A．圖中2、4、6、7共同構(gòu)成了人體的內(nèi)環(huán)境
B．2是3生存的內(nèi)環(huán)境，6是5生存的內(nèi)環(huán)境
C．1、2、8中所含蛋白質(zhì)均屬于內(nèi)環(huán)境的成分
D．圖中的2和4可以相互轉(zhuǎn)化

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．如圖表示細胞分裂過程中染色體的形態(tài)變化．下列敘述不正確的是（　　）
A．甲→乙過程發(fā)生在分裂間期，此期需要DNA聚合酶、RNA聚合酶參與相關物質(zhì)的合成
B．丁→戊的過程中，可能會發(fā)生等位基因的分離
C．減數(shù)第二次分裂過程中不存在丁時期圖形
D．戊階段細胞中染色體數(shù)和DNA分子數(shù)相等

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．如圖是某生態(tài)系統(tǒng)能量流動過程模型，據(jù)圖回答：
（1）從生態(tài)系統(tǒng)的成分看，圖中A屬于生產(chǎn)者，BCD屬于消費者；
（2）生態(tài)系統(tǒng)能量的輸入是通過光合作用實現(xiàn)的，圖中的食物鏈是A→B→C→D．
（3）一個穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)中，輸入下一個營養(yǎng)級的總能量的去向是自身呼吸消耗、流入下一個營養(yǎng)級、被分解者利用；
（4）從能量傳遞的數(shù)量和方向看，圖中通過②的能量大約只有10%～20%通過③流入C，說明能量流動的特點單向流動、逐級遞減．
（5）表示能量從生態(tài)系統(tǒng)輸出的箭頭是⑤⑥⑦⑪⑬．（答不全不得分）

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