分析 據(jù)圖分析:圖1中,菠蘿等植物以氣孔白天關閉,其光合作用的二氧化碳來源于蘋果酸和細胞呼吸,夜間氣孔開放吸收的二氧化碳可以合成蘋果酸.
圖2中,圖甲中,a光照條件下,細胞釋放二氧化碳,不產(chǎn)生氧氣,此時細胞只進行呼吸作用;b光照條件下釋放的二氧化碳與氧氣的產(chǎn)生總量相等,說明光合作用小于呼吸作用;c、d過程細胞不再釋放二氧化碳,說明光合作用大于呼吸作用.
圖乙是光合作用強度隨光照強度變化的曲線,e點無光照強度,此時細胞只進行呼吸作用,f點是光的補償點,此時光合作用與呼吸作用強度相等,g點是光的飽和點,g點以后限制光合作用強度的因素不再是光照強度.
解答 解:(1)結(jié)合圖示分析可知,參與CO2固定的有兩個結(jié)構(gòu):細胞質(zhì)基質(zhì),葉綠體.在細胞質(zhì)基質(zhì)中,CO2與PEP結(jié)合生成OAA;在葉綠體中,CO2與RuBP生成PGA;所以能參與CO2固定的物質(zhì)有PEP和RuBP.其中物質(zhì)C能進入線粒體被氧化分解,極可能是丙酮酸.
(2)二氧化碳與RuBP反應的過程是光合作用的暗反應階段,發(fā)生的場所是葉綠體基質(zhì).
(3)據(jù)圖分析,干旱條件下菠蘿細胞白天光合作用需要的二氧化碳來源于蘋果酸和其自身細胞呼吸.白天提高環(huán)境中的CO2濃度,則光的補償點將降低.
(4)①圖甲中O2產(chǎn)生總量可代表總光合作用速率.二氧化碳的釋放量與光合作用與呼吸作用有關.圖甲中,b光照條件下釋放的二氧化碳與氧氣的產(chǎn)生總量相等,葉肉細胞中O2產(chǎn)生總量為3,則葉綠體固定CO2的量為3.
②圖乙中,f點是光的補償點,此時整個植株的光合作用與呼吸作用強度相等,但由于植物體內(nèi)還有許多不能進行光合作用的細胞在進行呼吸作用,所以此時葉肉細胞的光合作用大于呼吸作用.適當提升CO2濃度,光合作用增強,g點會向右上方移動.
故答案為:
(1)PEP和RuBP 丙酮酸
(2)葉綠體基質(zhì)
(3)有氧呼吸(線粒體)和蘋果酸的分解 降低
(4)①總光合 光合作用與呼吸作用 3
②大于 右上
點評 本題考查光合作用和呼吸作用的相關知識,意在考查學生分析識圖能力,理論結(jié)合實際的綜合分析,解決實際問題的能力以及正確運用生物學術(shù)語進行表達生物學現(xiàn)象的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用10倍物鏡觀察組織時鏡頭與玻片的距離比用40倍物鏡觀察時近 | |
B. | 換上高倍物鏡后一定要用凹面鏡和放大光圈 | |
C. | 若將玻片標本向右移動,一污點不動,則污點在反光鏡上 | |
D. | 若載玻片上有d字母,則視野中呈現(xiàn)p字母 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
裝置 | 培養(yǎng)條件 | 刻度尺讀數(shù) | 數(shù)據(jù)顯示屏讀數(shù) | ||
開始時 | 2小時后 | 開始時 | 2小時后 | ||
a | 適宜光照,25℃ | 0 | M | E | P |
b | 自然環(huán)境 | 0 | H | E | 1 |
c | 黑暗、25℃ | 0 | N | E | Q |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲可表示減數(shù)第一次分裂前期 | B. | 乙可表示減數(shù)第二次分裂前期 | ||
C. | 丙可表示有絲分裂間期的G1期 | D. | 丁可表示有絲分裂后期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{5}{8}$ | B. | $\frac{5}{9}$ | C. | $\frac{13}{16}$ | D. | $\frac{13}{18}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞①③④進行的是有絲分裂,細胞②進行的是減數(shù)分裂 | |
B. | 四個細胞可能同時出現(xiàn)在動物睪丸或卵巢中 | |
C. | ①②③三個細胞中均具有同源染色體 | |
D. | ①②③④四個細胞中均具有4條染色體 |
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