蠶豆病是伴X染色體隱性遺傳�。承Q豆病男孩的父母、祖父母、外祖父母中，除祖父患有該病外，其他人均正常．該男孩的蠶豆病基因來自（　�。�
A、祖父B、祖母
C、外祖母D、外祖父
考點：人類遺傳病的類型及危害
專題：
分析：由題意知，蠶豆病是伴X染色體隱性遺傳病，假設(shè)該病的致病基因為a，則其等位基因為A，男性正常的基因型為XAY，男性患者的基因型為XaY，女性正常的基因型為XAXA、XAXa，女性患者的基因型為XaXa．
解答： 解：蠶豆病男孩的基因型為XaY，致病基因來自男孩的母親，由于男孩的外祖父正常，基因型為XAY，所以男孩的母親的致病基因來自男孩的外祖母．
故選：C．
點評：對于伴X隱性遺傳的特點的理解，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系并應(yīng)用相關(guān)知識對某些遺傳問題進行解釋、推理、判斷的能力是本題考查的重點．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為一個家族白化病的遺傳系譜圖，6號和7號為同卵雙生，即由同一個受精卵發(fā)育成的兩個個體，8號和9號為異卵雙生，即由兩個受精卵分別發(fā)育成的個體（相關(guān)基因用A和a表示），下列有關(guān)敘述錯誤的是（　　）
A、白化病為常染色體隱性遺傳病
B、6號和7號的基因型同為Aa的概率為100%
C、因為8號和9號屬于雙生兄弟，所以基因型相同
D、7號和8號再生育一個白化病女兒的概率為
1
8

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列不屬于生物多樣性三個層次的是（　　）
A、遺傳多樣性
B、物種多樣性
C、種群多樣性
D、生態(tài)系統(tǒng)多樣性

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖顯示了經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境質(zhì)量之間的關(guān)系，根據(jù)這種關(guān)系，發(fā)展中國家認(rèn)識到（　�。�
A、環(huán)境污染不可避免，只能采取“先污染，后治理”策略
B、后工業(yè)化階段環(huán)境問題會自行解決
C、保護至關(guān)重要，必須杜絕興建大量排污的工業(yè)
D、可以采取措施減少或避免生產(chǎn)過程中的環(huán)境污染問題

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物組織培養(yǎng)技術(shù)被廣泛應(yīng)用于培育無病毒植株、育種及獲得植物次生代謝產(chǎn)物等生產(chǎn)生活實際．如圖為番茄植株的培育過程．分析回答：
（1）①過程中使用了
 
酶，獲得植物細(xì)胞原生質(zhì)體，此處使用的溶液濃度不宜過小，以防止細(xì)胞原生質(zhì)體
 
．
（2）鋪平板類似于微生物接種，該過程必須在
 
旁進行操作．平鋪板中添加蔗糖的目的除了提供營養(yǎng)外，還有
 
作用
（3）同一番茄植株不同部位的細(xì)胞經(jīng)培養(yǎng)獲得的愈傷組織基因
 
（填“相同”、“不相同”或“不一定相同”）；圖中屬于再分化的過程是
 
（填序號）．
（4）多倍體番茄植株所結(jié)果實中維生素含量更高，若想培育多倍體番茄，可選擇在圖中的過程③中添加
 
進行處理，也可以選擇在過程⑥中添加
 
進行處理．

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科目：高中生物 來源： 題型：

雞蛋煮熟后，蛋白質(zhì)變性失活，這是由于高溫破壞了蛋白質(zhì)的（　�。�
A、氨基酸B、肽鍵
C、肽鏈D、空間結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲狀腺激素、血紅蛋白和葉綠素中含有的特征元素依次是（　　）
A、I、Mg、Fe
B、Cu、Mg、I
C、I、Fe、Mg
D、Fe、Mg、I

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科目：高中生物 來源： 題型：

在該食物網(wǎng)中同屬于次級消費者的生物有幾種（　�。�
A、3種B、4種C、5種D、6種

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于高倍鏡觀察人的口腔上皮細(xì)胞線粒體實驗的說法，不正確的是（　�。�
A、牙簽消毒，實驗前漱口都是為了保證該實驗的準(zhǔn)確性
B、制裝片時在載玻片上滴一滴0.9%的NaCl溶液，目的是維持口腔上皮細(xì)胞的正常形態(tài)
C、在高倍鏡下觀察可以看到正常細(xì)胞的線粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色，而細(xì)胞質(zhì)接近無色
D、高倍鏡下觀察可以看到線粒體內(nèi)膜向內(nèi)腔折疊形成嵴

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同步練習(xí)冊答案