A. | 激素是通過主動運輸?shù)襟w液中的 | B. | 激素隨體液運輸?shù)桨屑?xì)胞 | ||
C. | 激素可與靶細(xì)胞膜上受體蛋白結(jié)合 | D. | 垂體細(xì)胞是甲狀腺激素的靶細(xì)胞 |
分析 激素調(diào)節(jié)的三個特點:
(1)微量和高效:激素在血液中含量很低,但能產(chǎn)生顯著的生理效應(yīng),這是由于激素的作用被逐級放大的結(jié)果.
(2)通過體液運輸內(nèi):分泌腺產(chǎn)生的激素擴(kuò)散到體液中,由血液來運輸,臨床上常通過抽取血樣來檢測內(nèi)分泌系統(tǒng)的疾。
(3)作用于靶器官、靶細(xì)胞.
解答 解:A、激素擴(kuò)散或胞吐到體液中,由體液來運輸,A錯誤;
B、分泌腺產(chǎn)生的激素擴(kuò)散到體液中,由血液來運輸,B正確;
C、激素可與靶細(xì)胞膜上受體蛋白結(jié)合,且是特異性結(jié)合,C正確;
D、甲狀腺激素的靶細(xì)胞是全身所有細(xì)胞,包括垂體細(xì)胞,D正確.
故選:A.
點評 本題考查了激素調(diào)節(jié)的作用特點以及與神經(jīng)調(diào)節(jié)的區(qū)別,難度不大,屬于考綱中識記層次的考查,考生必須明確激素可以運輸?shù)饺砀魈帲侵蛔饔糜诎衅鞴俸桶屑?xì)胞.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲、乙兩圖所示生理過程都需要解旋酶和DNA聚合酶 | |
B. | 甲、乙兩圖所示生理過程中,所需模板完全相同 | |
C. | 乙、丙兩圖表示的是核基因遺傳信息的表達(dá)過程 | |
D. | 甲、乙、丙三圖所示生理過程中,堿基配對情況相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①④ | B. | ①②⑤ | C. | ③④ | D. | ①③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②是人體內(nèi)新陳代謝的主要場所 | |
B. | 細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境是③④⑤ | |
C. | ③④中的蛋白質(zhì)可以通過毛細(xì)淋巴管壁相互交換 | |
D. | 若②為肝臟細(xì)胞,則①處的氧氣濃度高于②處 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a代表突觸小體,e代表神經(jīng)纖維 | B. | 圖Ⅰ中的a可能是圖Ⅱ中的d或f | ||
C. | 圖Ⅰ中的b可能是圖Ⅱ中的c或d | D. | 圖Ⅱ的f可與唾液腺結(jié)合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲組小雞存活是體液免疫與細(xì)胞免疫共同作用的結(jié)果 | |
B. | 乙組小雞全部死亡的原因是特異性免疫沒有發(fā)揮作用 | |
C. | H5N1型病毒刺激小雞后只可能產(chǎn)生一種抗體和一種記憶細(xì)胞 | |
D. | 抗體既能作用于細(xì)胞外的禽流感病毒,也能作用于細(xì)胞內(nèi)的禽流感病毒 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葡萄糖和麥芽糖可被水解 | B. | 葡萄糖和果糖分子均有還原性 | ||
C. | 構(gòu)成纖維素的單體是葡萄糖和果糖 | D. | 乳糖可以被小腸上皮細(xì)胞直接吸收 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 被細(xì)胞胞吞的一定是固體物質(zhì) | |
B. | 胞吐過程一定會產(chǎn)生分泌泡與質(zhì)膜的融合 | |
C. | 通過載體蛋白的物質(zhì)轉(zhuǎn)運屬于主動轉(zhuǎn)運 | |
D. | 突觸前膜釋放乙酰膽堿屬于易化擴(kuò)散 |
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