【題目】為了研究從植物中提取的可可堿是否可以作為除草劑,某科研小組開展了可可堿對(duì)鬼針草根尖細(xì)胞有絲分裂影響的實(shí)驗(yàn)探究并在顯微鏡下觀察到部分細(xì)胞圖像(下圖所示)。請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)在觀察鬼針草根尖細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中,裝片制作的流程為__________。實(shí)驗(yàn)中,鹽酸酒精混合液的作用是__________;龍膽紫溶液屬于__________性染料,能夠使細(xì)胞中的__________著色。
(2)為了更好地獲得觀察視野,鏡檢時(shí)正確的操作方法是先在__________,緩慢移動(dòng)裝片,發(fā)現(xiàn)理想視野后__________。圖中箭頭所指的細(xì)胞處于分裂期的__________期。
(3)研究人員用提取的可可堿作用于鬼針草根尖細(xì)胞有絲分裂,實(shí)驗(yàn)結(jié)果與對(duì)照組比較發(fā)現(xiàn):當(dāng)可可堿濃度達(dá)到某一較高濃度時(shí),細(xì)胞分裂過(guò)程中處于后期和末期的數(shù)目相對(duì)減少。產(chǎn)生這種結(jié)果的原因可能是可可堿能夠__________,導(dǎo)致染色體無(wú)法移向細(xì)胞兩極。
【答案】解離→漂洗→染色→制片 使組織中的細(xì)胞相互分離 堿 染色體 低倍鏡下觀察 換用高倍鏡 中 抑制紡錘體的形成
【解析】
本題主要考查有絲分裂的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力和獲取信息的能力,學(xué)會(huì)分析圖形,能利用相關(guān)知識(shí)解決問(wèn)題的能力以及實(shí)驗(yàn)觀察、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。
(1)觀察有絲分裂過(guò)程制片流程為解離→漂洗→染色→制片,在制作根尖細(xì)胞有絲分裂裝片過(guò)程中,根尖解離需要用到的試劑是鹽酸(或鹽酸和酒精混合液),該試劑的作用是:使組織中的細(xì)胞相互分離;在染色時(shí),用到的龍膽紫溶液屬于堿性染料,能夠使細(xì)胞中的染色體著色。
(2)在使用高倍鏡時(shí),應(yīng)先在低倍鏡下找到觀察的物象,再轉(zhuǎn)換到高倍鏡,圖示箭頭所指的細(xì)胞呈現(xiàn)的特點(diǎn)是:每條染色體的著絲點(diǎn)排列在赤道板上,據(jù)此可判斷該細(xì)胞處于分裂期的中期。
(3)由題意可知產(chǎn)生這種結(jié)果的可能原因是:可可堿能夠抑制紡錘體的形成,導(dǎo)致染色體無(wú)法移向細(xì)胞兩極。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于人體細(xì)胞內(nèi)有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的比較,正確的是
A.二氧化碳只在有氧呼吸中產(chǎn)生 B.葡萄糖只能作為有氧呼吸的底物
C.還原氫只在有氧呼吸過(guò)程中產(chǎn)生 D.有氧呼吸的場(chǎng)所只在線粒體中進(jìn)行
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某同學(xué)用洋蔥根尖制作觀察植物細(xì)胞有絲分裂的臨時(shí)裝片,在低倍顯微鏡下觀察到如圖所示圖像,此視野中處于分裂期的細(xì)胞數(shù)目過(guò)少,可能的原因有( )
①視野選擇不合適
②取材時(shí)間不合適
③制片時(shí)壓片力量不合適
④解離時(shí)間不合適
A. ①②B. ①③
C. ②③D. ③④
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,下列有關(guān)糖代謝及血糖平衡調(diào)節(jié)的敘述正確的是
A. 在肌肉、肝臟細(xì)胞中,②過(guò)程均可發(fā)生
B. 胰島B細(xì)胞分泌的激素促進(jìn)①、③過(guò)程
C. 胰島A細(xì)胞分泌的激素促進(jìn)④過(guò)程
D. 胰島素抑制②、③,促進(jìn)④、⑤、⑥、⑦過(guò)程
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是某生物體(體細(xì)胞中有4條染色體)正常的細(xì)胞分裂示意圖,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A. 該細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期
B. 若染色體①有基因A,則④有基因A或a
C. 若圖中的②表示X染色體,則③表示Y染色體
D. 該細(xì)胞產(chǎn)生的子細(xì)胞中有2對(duì)同源染色體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】已知夫婦雙方均為白化病攜帶者(Aa),他們希望生育兩個(gè)健康的孩子,正常情況下,此愿望得以實(shí)現(xiàn)的概率是
A. 1/16B. 3/16C. 1/4D. 9/16
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示正在進(jìn)行分裂的某二倍體生物細(xì)胞,下列說(shuō)法正確的是( )
A.此細(xì)胞可能為初級(jí)卵母細(xì)胞或第一極體
B.含同源染色體2對(duì)、DNA分子4個(gè)及染色單體0條
C.正在進(jìn)行等位基因分離及非等位基因自由組合
D.產(chǎn)生的子細(xì)胞僅1個(gè)具有生殖功能
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是某家系中甲、乙兩種單基因遺傳病的系譜圖,控制這兩種病的基因獨(dú)立遺傳,且1號(hào)個(gè)體不攜帶乙病致病基因。據(jù)圖分析,下列敘述錯(cuò)誤的是
A. 調(diào)查甲病的發(fā)病率應(yīng)在人群中隨機(jī)調(diào)查
B. 甲病的遺傳方式是常染色體顯性遺傳
C. 4號(hào)個(gè)體與8號(hào)個(gè)體的基因型相同的概率為1/6
D. 6號(hào)個(gè)體與7號(hào)個(gè)體所生孩子患病的概率為1/8
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】利用木瓜蛋白酶處理河蜆肉,制備水解液,測(cè)定水解液中氨基酸含量(Cn值,圖1中實(shí)線表示)、可溶性短肽含量(Cp值,圖1中虛線表示)和蛋白質(zhì)利用率,結(jié)果如下圖。下列對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是
A. 酶解時(shí)間越長(zhǎng),則蛋白質(zhì)利用率越高
B. 加入酶的量越多,則生成的氨基酸量越多
C. 水解液中的含氮量即為Cn值與Cp值之和
D. 酶解生成的可溶性短肽分子數(shù)不一定比氨基酸數(shù)多
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