若一對夫婦所生的子女中，性狀上差異甚多，這種差異主要來自于（    ）

A．基因突變B．基因重組
C．環(huán)境影響D．染色體變異

B

解析試題分析：一對夫婦所生的子女中，性狀上差異甚多，這種差異主要是雙親形成配子的多樣性，發(fā)生在減數(shù)分裂過程中交叉互換和自由組合，即基因重組。
考點(diǎn)： 可遺傳變異的理解
點(diǎn)評：對于此類試題，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)運(yùn)用可遺傳變異分析實(shí)例

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：聊城一中高三生物綜合能力訓(xùn)練：細(xì)胞的分裂 題型：071

如圖為某女性在一次生殖過程中生出男孩甲和乙的示意圖：

（1）圖中產(chǎn)生精子的器官是________；過程X發(fā)生的場所是________；過程X的發(fā)生對后代遺傳物質(zhì)的意義是________。

（2）過程Y的細(xì)胞分裂方式是________

（3）結(jié)構(gòu)M內(nèi)靜脈的功能是________

（4）已知個(gè)體甲控制某性狀的基因型為Aa，乙為AA，其最可能的原因是________

（5）若甲乙分別在兩個(gè)自然環(huán)境差異很大的國家長大，指出一種兩人一定相同的性狀特征________；指出一種兩人可能不同的性狀特征________。

（6）已知甲為六指（常染色體顯性遺傳病）的純合體患者，結(jié)婚之前已通過外科手術(shù)將多余的手指切除，且他的婚配對象是正常指，則其子女是否患六指癥？________；說明原因___________________。

（7）若甲乙分別和一對有著與圖中相同來源的兩個(gè)女性結(jié)婚，這兩對夫婦所生的子女相比較，性狀差異很多，指出引起這些差異的3種可能的原因：

①________________________；

②________________________；

③________________________

（8）計(jì)劃生育是我國的基本國策，根據(jù)圖中生殖發(fā)育過程，寫出兩種節(jié)育的措施________

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科目：高中生物 來源：2012-2013學(xué)年甘肅省甘谷縣甘谷一中高一下學(xué)期期中考試生物試卷（帶解析） 題型：綜合題

人的眼色是兩對等位基因（A、a和B、b，二者獨(dú)立遺傳）共同決定的。在一個(gè)體中兩對基因處于不同狀態(tài)時(shí)，人的眼色性狀表現(xiàn)如下表：

個(gè)體基因組成
性狀表現(xiàn)（眼色）
四顯基因（AABB）
黑色
三顯一隱（AABb、AaBB）
褐色
二顯二隱（AAbb、AaBb、aaBB、）
黃色
一顯三隱（Aabb、aaBb）
深藍(lán)色
四隱基因（aabb）
淺藍(lán)色
若有一對黃色夫婦，其基因型均有AaBb。從理論上計(jì)算：
（1）他們所生的子女中，基因型有       種，表現(xiàn)型共有         種。其中純和黃色眼個(gè)體所占比例為                            。
（2）他們所生的子女中，與親代表現(xiàn)型不同的個(gè)體所占的比例為       。
（3）若他們所生的子女中黃色眼女性與另一家庭的淺藍(lán)色眼男性婚配，該夫婦生下淺藍(lán)色眼女兒的概率為           。
（4）若二顯二隱（AaBb）且膚色白化的個(gè)體與一顯三隱（Aabb）膚色正常但母親白化的個(gè)體婚配，他們所生的子女中眼色黃色但膚色正常的概率為            。
（5）用交叉連線法繪出第（3）題婚配組合的遺傳圖解。

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科目：高中生物 來源：2009—2010學(xué)年度下半學(xué)期北大附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校高二生物期中試卷（生物） 題型：綜合題

(5分)圖8為某女性在一次生殖過程中生出男孩甲和乙的示意圖：

(1)分裂產(chǎn)生精子和卵細(xì)胞的方式是           。
(2)過程X對后代獲得的遺傳物質(zhì)的意義是            。
(3)過程Y的細(xì)胞分裂方式是                。
(4)已知個(gè)體甲控制某性狀的基因型為Aa、乙為AA，最可能原因是                 
(5)若甲、乙分別和一對有著與圖中相同來源的兩個(gè)女性結(jié)婚，這兩對夫婦所生的子女相比較，性狀差異很多，指出引起這些差異的3種可能的原因                                                 
                                                     

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖8為某女性在一次生殖過程中生出男孩甲和乙的示意圖：

(1)分裂產(chǎn)生精子和卵細(xì)胞的方式是            。

(2)過程X對后代獲得的遺傳物質(zhì)的意義是             。

(3)過程Y的細(xì)胞分裂方式是                 。

(4)已知個(gè)體甲控制某性狀的基因型為Aa、乙為AA，最可能原因是                 

(5)若甲、乙分別和一對有著與圖中相同來源的兩個(gè)女性結(jié)婚，這兩對夫婦所生的子女相比較，性狀差異很多，指出引起這些差異的3種可能的原因                                                  

                                                     

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科目：高中生物 來源： 題型：

下圖為某女性在一次生殖過程中。生出男孩甲和乙的示意圖：

（1）圖中過程X、Y的名稱分別是         、        ，過程Y產(chǎn)生的兩個(gè)子細(xì)胞能各自獨(dú)立發(fā)育成甲、乙兩個(gè)小孩說明了早期胚胎細(xì)胞具有很強(qiáng)的          。

（2）過程Y的過程分裂方式是                     。

（3）已知個(gè)體甲控制某性狀的基因型為Aa，乙為AA，其最可能的原因是              。

（4）已知甲為六指（常染色體顯性遺傳病）的純合體患者，結(jié)婚之前已通過外科手術(shù)將多余的手指切除，且他的婚配對象是正常指，則其子女是否患六指癥?        ；說明原因         。

（5）若甲乙分別和一對有著與圖中相同來源的兩個(gè)女性結(jié)婚，這兩對夫婦所生的子女相比較，性狀差異很多，指出引起這些差異的3種可能的原因：①          ；②           ；③      。

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