17.如圖是某化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)該化合物是由3個(gè)氨基酸,失去2個(gè)水分子而形成的,這種反應(yīng)稱(chēng)為脫水縮合.
(2)該化合物的名稱(chēng)為三肽;④的名稱(chēng)是R基.
(3)該化合物由3種氨基酸組成,氨基酸分子的結(jié)構(gòu)通式為

分析 1、構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸,其結(jié)構(gòu)通式是,即每種氨基酸分子至少都含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基,且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上,這個(gè)碳原子還連接一個(gè)氫和一個(gè)R基,氨基酸的不同在于R基的不同.
2、氨基酸在核糖體中通過(guò)脫水縮合形成多肽鏈,而脫水縮合是指一個(gè)氨基酸分子的羧基(-COOH )和另一個(gè)氨基酸分子的氨基(-NH2)相連接,同時(shí)脫出一分子水的過(guò)程;連接兩個(gè)氨基酸的化學(xué)鍵是肽鍵,其結(jié)構(gòu)式是-CO-NH-;氨基酸形成多肽過(guò)程中的相關(guān)計(jì)算:肽鍵數(shù)=脫去水分子數(shù)=氨基酸數(shù)一肽鏈數(shù).
3、分析題圖:題圖是某化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖,其中①是氨基,②是R基(-CH3),③是肽鍵,④是R基(-CH2-OH),⑤是羧基.

解答 解:(1)該化合物含有3個(gè)R基(分別是-CH3、-H、-CH2-OH)、2個(gè)肽鍵(-CO-NH-),是由3個(gè)氨基酸經(jīng)脫水縮合反應(yīng)失去2分子水形成的三肽化合物.
 (2)該化合物含有3個(gè)R基(分別是-CH3、-H、-CH2-OH)、2個(gè)肽鍵(-CO-NH-),是由3個(gè)氨基酸形成的三肽化合物;題圖中的4是R基.
(3)氨基酸分子的結(jié)構(gòu)通式為,構(gòu)成該化合物的3個(gè)氨基酸的R基分別是-CH3、-H、-CH2-OH,R基有3種,所以該化合物由3種氨基酸組成.
故答案為:
(1)3   2    脫水縮合   
(2)三肽   R基     
(3)3     

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合某化合物的結(jié)構(gòu)圖解,考查蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合的知識(shí),考生識(shí)記氨基酸的結(jié)構(gòu)通式,明確氨基酸脫水縮合的過(guò)程和實(shí)質(zhì),掌握氨基酸脫水縮合過(guò)程中的相關(guān)計(jì)算是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.如圖表示的是某些植物的體細(xì)胞.請(qǐng)根據(jù)下列條件判斷:

(1)如圖所示4種細(xì)胞中,最可能是單倍體植物細(xì)胞的是D(填字母).
(2)如圖所示4種細(xì)胞所代表的植物中,莖稈較粗壯但不能產(chǎn)生種子的是A(填字母),判斷理由是體細(xì)胞含有三個(gè)染色體組,無(wú)法進(jìn)行正常的減數(shù)分裂形成生殖細(xì)胞.
(3)若上述植物都是由受精卵發(fā)育形成的,則屬于二倍體的是B和C(填字母).
(4)若C圖說(shuō)是細(xì)胞代表的植物是由卵細(xì)胞發(fā)育形成的,則該植物是單倍體,體細(xì)胞內(nèi)有2個(gè)染色體組.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.如圖是某多肽物質(zhì)的結(jié)構(gòu)圖解,根據(jù)圖解回答下列問(wèn)題:

(1)該化合物稱(chēng)為五肽,形成該物質(zhì)的氨基酸共有3種.寫(xiě)出形成該化合物的氨基酸中含游離羧基的氨基酸的R基-CH2COOH.
(2)將氨基酸連接成肽的化學(xué)反應(yīng)稱(chēng)為脫水縮合,該過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所是核糖體.
(3)肽鏈折疊形成具有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì),如人體內(nèi)的抗體,它可以抵御病原體的侵害,說(shuō)明蛋白質(zhì)具有免疫作用.
(4)已知20種氨基酸平均相對(duì)分子質(zhì)量a,現(xiàn)有某蛋白質(zhì)分子由m條多肽鏈組成且相對(duì)分子質(zhì)量為b,此蛋白質(zhì)分子中的肽鍵數(shù)為$\frac{b-am}{a-18}$.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.病毒、藍(lán)藻、大腸桿菌和酵母菌都具有的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)是( 。
A.細(xì)胞膜B.細(xì)胞質(zhì)C.核糖體D.遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列關(guān)于生物體內(nèi)化學(xué)元素和化合物的敘述,正確的是(  )
A.氧元素是占細(xì)胞鮮重的百分比最大的化學(xué)元素
B.脂質(zhì)不參與生物體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)
C.葡萄糖是主要能源物質(zhì),淀粉、纖維素是植物細(xì)胞中的儲(chǔ)能物質(zhì)
D.生命的核心元素是碳,磷脂、蛋白質(zhì)等生物大分子都是以碳鏈為基本骨架

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.如圖所示是兩類(lèi)細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題.
(1)甲圖細(xì)胞屬于原核細(xì)胞(填“原核”或“真核”),判斷的理由是無(wú)核膜(無(wú)成形細(xì)胞核).圖示5中的絲狀物主要是DNA.
(2)甲、乙兩圖的細(xì)胞均有的結(jié)構(gòu)名稱(chēng)是核糖體、細(xì)胞壁、細(xì)胞膜和細(xì)胞質(zhì).
(3)乙細(xì)胞中進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所是[3]線粒體.
(4)若乙細(xì)胞是紫色洋蔥鱗葉外表皮細(xì)胞,則其紫色存在于[6]液泡中.
(5)乙圖中具有雙層膜的細(xì)胞器是[3、4](填序號(hào)).

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016河南新鄉(xiāng)第一中學(xué)高二下第五次周練生物試卷(解析版) 題型:選擇題

現(xiàn)有一被檢樣品提取液,經(jīng)雙縮脲試劑檢驗(yàn),樣液產(chǎn)生紫色反應(yīng),經(jīng)斐林試劑檢測(cè),無(wú)明顯磚紅色,經(jīng)處理后用蘇丹Ⅲ染液檢測(cè),無(wú)橘黃色反應(yīng)。該樣品可能是( )

A.無(wú)糖脫脂奶粉 B.純天然牛奶

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3.如圖為甲、乙、丙三種生物的種群數(shù)量隨時(shí)間的變化關(guān)系,已知甲和丙之間沒(méi)有直接的能量傳遞,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.甲和乙之間的能量流動(dòng)方向是:甲→乙
B.甲和乙之間的信息傳遞方向是:甲→乙
C.乙和丙之間的種間關(guān)系是互利共生
D.甲數(shù)量增加,短期內(nèi)乙丙數(shù)量也會(huì)增加

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.下面是與高中生物實(shí)驗(yàn)有關(guān)的內(nèi)容,請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:
組別實(shí)驗(yàn)材料實(shí)驗(yàn)試劑實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>
A楊樹(shù)根的永久裝片高倍鏡的使用
B新鮮的菠菜葉片無(wú)水乙醇、SiO2、層析液觀察葉綠體中的色素
C糖尿病人的尿液斐林試劑觀察特定顏色
D洋蔥根尖解離液、龍膽紫溶液等觀察細(xì)胞的有絲分裂
(1)A組實(shí)驗(yàn)中用同一個(gè)顯微鏡觀察了同一裝片四次,每次僅調(diào)整目鏡或物鏡、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,結(jié)果如圖1所示.其中視野最亮的是A.
(2)B組實(shí)驗(yàn)中從某植物的葉綠體中提取出色素,并層析分離后得到4條色素帶(如圖2).如果在色素提取過(guò)程中,沒(méi)有加碳酸鈣,則無(wú)顯著變化的色素帶為a、b.
(3)C組實(shí)驗(yàn)要想觀察到磚紅色,所需的特定條件是50℃~65℃水浴加熱,用正常人的尿液重復(fù)實(shí)驗(yàn)觀察到的顏色是藍(lán)色.
(4)做D實(shí)驗(yàn)時(shí),圖3甲是某二倍體(2n=6)高等植物根尖分生區(qū)的顯微照片,乙是某同學(xué)根據(jù)甲圖A細(xì)胞中染色體的形態(tài)和數(shù)目等特點(diǎn)而繪制的示意圖,乙是否正確?否(是或否),理由是:
①細(xì)胞形態(tài)不對(duì)(甲圖是植物細(xì)胞,而乙圖表示的是動(dòng)物細(xì)胞)②染色體數(shù)目不對(duì)③不應(yīng)該有中心體.

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