A、基因表達載體的組成有啟動子、終止子、標(biāo)記基因 |
B、獲取目的基因的唯一途徑是從基因文庫中獲取 |
C、PCR技術(shù)中以核糖核苷酸為原料,以指數(shù)方式擴增 |
D、限制性內(nèi)切酶主要從原核生物中提取,用于識別和切割DNA |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、艾滋病病毒侵染人體后可將逆轉(zhuǎn)錄形成的DNA整合到人體的DNA中 |
B、艾滋病病毒攜帶者可通過生殖細胞將已整合到人體DNA中的病毒遺傳物質(zhì)傳遞給子女 |
C、艾滋病患者大多最終是由于多發(fā)性感染或腫瘤而死亡 |
D、艾滋病病毒存在于病人或感染者的體液中,一般不通過皮膚接觸傳播 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、HIV在T細胞內(nèi)通過二分裂迅速增殖,使T細胞大量死亡 |
B、艾滋病患者體內(nèi)無法產(chǎn)生與HIV特異性結(jié)合的抗體 |
C、艾滋病患者死亡的直接原因是多種病原體的侵襲而造成 |
D、HIV“愚弄”人類免疫系統(tǒng)的方法是易發(fā)生基因突變,基因重組或染色體變異等 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、實驗過程中,需將大豆種子一直浸沒在水中以保持濕潤 |
B、種子萌發(fā)過程中蛋白質(zhì)含量的增加可能是糖類分解后轉(zhuǎn)化合成的 |
C、可分別用斐林試劑和雙縮脲試劑測定蛋白質(zhì)與還原糖的含量 |
D、在此條件下繼續(xù)培養(yǎng),幼苗中蛋白質(zhì)和糖類等有機物的含量將增加 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、提出問題是只建立在豌豆純合親本雜交實驗基礎(chǔ)上的 |
B、孟德爾所作假設(shè)的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的” |
C、為了驗證作出的假設(shè)是否正確,孟德爾設(shè)計并完成了測交實驗 |
D、孟德爾發(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律可以解釋所有有性生殖生物的遺傳現(xiàn)象 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、b(c-18)+18a和18(b-a) |
B、b(c+18)+18a和18(a+b) |
C、b(c-18)-18a和18(a-b) |
D、b(c+18)-18a和18(b-a) |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、抗蟲基因的提取和運輸都需要專用的工具 |
B、重組DNA分子中增加一個堿基對,不一定導(dǎo)致毒蛋白的毒性喪失 |
C、抗蟲棉的抗蟲基因可通過花粉傳遞到近緣作物,從而造成基因污染 |
D、轉(zhuǎn)基因棉花是否具有抗蟲特性是通過檢測棉花對抗生素抗性來確定的 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、②③⑥ | B、⑤⑥⑦ |
C、①④⑤⑦ | D、全部不對 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、SalⅠ酶切后可產(chǎn)生質(zhì)粒-質(zhì)粒、質(zhì)粒-抗鹽基因和抗鹽基因-抗鹽基因三種兩兩連接產(chǎn)物 |
B、用SalⅠ和HindⅢ兩種限制性核酸內(nèi)切酶切可保證質(zhì)粒與抗鹽基因的定向連接 |
C、用BamHⅠ和SalⅠ兩種限制性核酸內(nèi)切酶切得不到含目的基因的重組質(zhì)粒 |
D、在同時添加氨芐青霉素和四環(huán)素的培養(yǎng)基中可篩選得到含重組質(zhì)粒的受體細胞 |
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com