18．下列有關(guān)生物工程的敘述．正確的是（　�。�
A．基因工程中目的基因的運(yùn)輸工具只能是質(zhì)粒
B．胚胎干細(xì)胞在功能上的最大特點(diǎn)是具有全能性
C．在進(jìn)行組織培養(yǎng)時(shí)，由根尖細(xì)胞形成愈傷組織的過(guò)程中，可能會(huì)發(fā)生染色體變異，基因突變或基因重組
D．單克隆抗體由相應(yīng)的B淋巴細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞融合后形成的雜交瘤細(xì)胞產(chǎn)生

分析 基因工程的載體有質(zhì)粒、噬菌體的衍生物、動(dòng)植物病毒等；
胚胎干細(xì)胞在形態(tài)上表現(xiàn)為體積小，細(xì)胞核大，核仁明顯；在功能上，具有發(fā)育的全能性，可分化為成年動(dòng)物體內(nèi)任何一種組織細(xì)胞．另外，在體外培養(yǎng)的條件下，可以增殖而不發(fā)生分化，可進(jìn)行冷凍保存，也可進(jìn)行遺傳改造；
植物組織培養(yǎng)的基本過(guò)程：

解答 解：A、基因工程中運(yùn)輸目的基因的載體主要是質(zhì)粒，A錯(cuò)誤；
B、胚胎干細(xì)胞具有發(fā)育的全能性，可分化為成年動(dòng)物體內(nèi)任何一種組織細(xì)胞，B正確；
C、在進(jìn)行組織培養(yǎng)時(shí)，由根尖細(xì)胞形成愈傷組織的過(guò)程中進(jìn)行的是有絲分裂，不發(fā)生減數(shù)分裂，所以不可能出現(xiàn)基因重組，C錯(cuò)誤；
D、單克隆抗體由相應(yīng)的B淋巴細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞融合后形成的雜交瘤細(xì)胞產(chǎn)生，D正確．
故選：BD．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了基因工程、植物組織培養(yǎng)、胚胎工程、細(xì)胞工程的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋，做出合理的判斷的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于神經(jīng)興奮的敘述，正確的是（　�。�
A．神經(jīng)細(xì)胞興奮時(shí)，興奮傳導(dǎo)方向與膜外電流方向相同
B．K+外流是大多數(shù)神經(jīng)細(xì)胞產(chǎn)生和維持靜息電位的主要原因
C．突觸前膜完成了“電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)”的轉(zhuǎn)變
D．興奮發(fā)生時(shí)膜外側(cè)的電位變化是“負(fù)電位→正電位”

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

9．研究人員成功地從土壤中篩選到能產(chǎn)生纖維素酶的微生物和能分解尿素的微生物，請(qǐng)就如何從土壤中獲得目的菌株，回答以下問(wèn)題．
（1）纖維素分解菌之所以能分解纖維素，是因?yàn)樗鼈兡墚a(chǎn)生纖維素酶．纖維素酶是一種復(fù)合酶，一般認(rèn)為它至少包括三種組分，即C1酶、CX酶和葡萄糖苷酶．而某些細(xì)菌可以分解尿素，這是因?yàn)樗麄兡芎铣呻迕福?br />（2）可在培養(yǎng)基中加入剛果紅鑒別纖維素分解菌，常用的剛果紅染色法有兩種：第一種是先培養(yǎng)微生物，再加入剛果紅進(jìn)行顏色反應(yīng)；第二種是在倒平板時(shí)就加入剛果紅．第一種（第一種、第二種）方法會(huì)使菌落之間發(fā)生混雜．如果觀察到產(chǎn)生透明圈的菌落，說(shuō)明可能獲得了纖維素分解菌．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．老鼠的毛色有灰色和黃色，由一對(duì)等位基因（B、b）控制，有三組交配組合，分別是①丙（黑色）×乙（黑色）、②甲（黃色）×乙（黑色）、③甲（黃色）×�。ê谏�，得到的子代表現(xiàn)型①②如圖，③全部為黑色．請(qǐng)回答：

（1）根據(jù)交配組合①或③可判斷顯性性狀是黑色，隱性性狀是黃色．
（2）親本的基因型最可能依次是（B、b表示）：甲bb；乙Bb；丙Bb；丁BB；屬于純合子的有甲和�。�
（3）第②組雜交組合產(chǎn)生的子代中，能穩(wěn)定遺傳的概率為$\frac{1}{2}$．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．如圖表示光能轉(zhuǎn)變成熱能的過(guò)程中能量變化情況，其中①②③④表示過(guò)程M、N和L分別代表一種物質(zhì)．請(qǐng)回答以下問(wèn)題：

（1）圖中M是ATP，②過(guò)程生成葡萄糖時(shí)，被還原的是三碳化合物．
（2）④過(guò)程中N在水參與下，徹底分解成二氧化碳和還原性氫．
（3）線粒體內(nèi)膜參與的能量變化過(guò)程為⑤（填序號(hào)），它與該能量變化過(guò)程相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是折疊形成嵴．ATP合成酶所催化反應(yīng)的反應(yīng)式為ADP+Pi+能量$\stackrel{酶}{→}$ATP．
（4）水肥豐富的稻田中光照強(qiáng)度超過(guò)某一強(qiáng)度時(shí)，光合作用不再增強(qiáng)，此時(shí)用圖中的②（填序號(hào)）過(guò)程受到限制．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．牛的黑毛（D）對(duì)棕毛（d）為顯性，經(jīng)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，在黑毛中約有$\frac{3}{4}$為雜合體．一頭黑毛雜合公牛與一頭黑毛母牛交配，生下了黑毛小公牛A，另一頭黑毛雜合公牛與另一頭黑毛母牛交配，生下了棕毛小母牛B．若讓上述中的A個(gè)體與B個(gè)體交配，請(qǐng)你預(yù)測(cè)生出棕毛母牛的概率．$\frac{2}{13}$．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016江蘇泰州中學(xué)高二下學(xué)業(yè)水平模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為tRNA的機(jī)構(gòu)示意圖。相關(guān)敘述正確的是

A．T合成RNA的結(jié)構(gòu)是核糖體

B．每種tRNA在a處只可以攜帶多種氨基酸

C．tRNA主要在細(xì)胞質(zhì)中發(fā)揮作用

D．c處表示密碼子，可以與mRNA堿基互補(bǔ)配對(duì)

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆北京市順義區(qū)高三上學(xué)期期末統(tǒng)一測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示當(dāng)有神經(jīng)沖動(dòng)傳到神經(jīng)末梢時(shí),神經(jīng)遞質(zhì)從突觸小泡內(nèi)釋放并作用于突觸后膜的機(jī)制,下列敘述錯(cuò)誤的是

A．神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸小泡內(nèi)可避免被細(xì)胞內(nèi)其他酶系破壞

B．神經(jīng)沖動(dòng)引起神經(jīng)遞質(zhì)的釋放,實(shí)現(xiàn)了由電信號(hào)向化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)變

C．神經(jīng)遞質(zhì)與受體結(jié)合引起突觸后膜上相應(yīng)的離子通道開放

D．圖中離子通道開放后, Na+和Cl- 同時(shí)內(nèi)流

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆寧夏回族自治區(qū)銀川一中高三第六次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

以下生物學(xué)表述正確的是：

A．拍攝口腔上皮細(xì)胞的顯微照片就是建構(gòu)了細(xì)胞的物理模型

B．無(wú)氧呼吸和有氧呼吸是細(xì)胞內(nèi)兩個(gè)完全不同的過(guò)程

C．能否利用光能是光合作用和化能合成作用的根本區(qū)別

D．一間屋內(nèi)的全部蟑螂可看做一個(gè)種群

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