18．動(dòng)物體內(nèi)ATP水解，所釋放的能量不可能用于（　�。�
A．肌肉收縮B．甘油進(jìn)入組織細(xì)胞
C．大腦思考D．氨基酸進(jìn)入組織細(xì)胞

分析 ATP是高能化合物，是生物體生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)．ATP水解釋放的能量，來自高能磷酸鍵的化學(xué)能，并用于各項(xiàng)生命活動(dòng)．
物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞接校鹤杂蓴U(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散、主動(dòng)運(yùn)輸、胞吞、胞吐，其中自由擴(kuò)散和協(xié)助擴(kuò)散不需要消耗能量．

解答 解：A、肌肉收縮需消耗ATP，A錯(cuò)誤；
B、甘油進(jìn)入組織細(xì)胞屬于自由擴(kuò)散，不消耗ATP，B正確；
C、大腦思考需消耗能量ATP，C錯(cuò)誤；
D、氨基酸進(jìn)入組織細(xì)胞屬于主動(dòng)運(yùn)輸，需消耗ATP，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了各種生命活動(dòng)和ATP的生理作用等相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．如圖示“比較過氧化氫在不同條件下的分解實(shí)驗(yàn)”．有關(guān)分析合理的是（　�。�
A．分析1號(hào)、2號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知加熱能降低反應(yīng)的活化能
B．本實(shí)驗(yàn)的無關(guān)變量有溫度和酶的用量等
C．本實(shí)驗(yàn)的因變量是不同的催化劑
D．1號(hào)與3號(hào)，1號(hào)與4號(hào)可分別構(gòu)成對(duì)照實(shí)驗(yàn)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．有一顯性基因僅在肝細(xì)胞表達(dá)，決定某種酶的合成，該基因突變后，其遺傳效應(yīng)不可能是（　�。�
A．使控制合成的酶的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變B．無法在肝細(xì)胞內(nèi)表達(dá)
C．表達(dá)出的酶的催化效率更高D．表達(dá)出肝細(xì)胞內(nèi)特有的結(jié)構(gòu)蛋白

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．黑藻在我國(guó)是一種比較常見的水生植物．因其取材方便，常作為生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的材料．如圖丙表示植物細(xì)胞與外界環(huán)境間、葉綠體與線粒體間的氣體交換，圖丁表示光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）如圖甲所示，如果適當(dāng)縮短光源與實(shí)驗(yàn)裝置的距離，則單位時(shí)間內(nèi)黑藻放出的氣泡數(shù)量增加（填“增加”、“減少”或“不變”）．
（2）黑藻的葉肉細(xì)胞處于丙圖狀態(tài)時(shí)，對(duì)應(yīng)圖丁曲線中C點(diǎn)．（用字母回答）
（3）圖丁中如果其他條件不變，CO2濃度增大，B點(diǎn)往左方向移；如果A點(diǎn)時(shí)CO2釋放量為a μmol/（m2•s），C點(diǎn)時(shí)的CO2吸收量為b μmol/（m2•s），則在C點(diǎn)時(shí)O2的產(chǎn)生量為（a+b）μmol/（m2•s）．
（4）圖丁中曲線的意義是：在一定范圍內(nèi)，光合速率隨光照強(qiáng)度的增加而增加，但超過一定范圍（光飽和點(diǎn)）后，光合速率不再增加
（5）圖丙中由②進(jìn)入葉綠體中的CO2與五碳化合物結(jié)合形成三碳化合物，隨后發(fā)生三碳化合物的還原，此過程需要消耗光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]ATP．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列是新鮮綠葉的四種光合色素在濾紙上分離的情況，以下說法正確的是（　　）
A．甲為胡蘿卜素B．乙為葉綠素a
C．甲和乙主要吸收藍(lán)紫光D．丙和丁主要吸收紅光

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列有關(guān)穩(wěn)態(tài)的敘述，正確的是（　�。�
A．維持人體穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)
B．在人體與生態(tài)系統(tǒng)中，穩(wěn)態(tài)的維持都以正反饋調(diào)節(jié)為基礎(chǔ)
C．緩沖物質(zhì)對(duì)的存在使得機(jī)體在任何情況下都能維持pH穩(wěn)態(tài)
D．若某種病毒特異性的破壞吞噬細(xì)胞，則其只影響特異性免疫過程

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．為研究促甲狀腺激素（TSH）分泌的影響因素，研究者從剛宰殺的大白鼠體內(nèi)分離新鮮的下丘腦和腦垂體，然后把這些結(jié)構(gòu)單獨(dú)或一起培養(yǎng)于含有或不含有甲狀腺激素的培養(yǎng)基中，培養(yǎng)后測(cè)定培養(yǎng)基內(nèi)TSH的濃度，結(jié)果如下：
Ⅰ．A瓶說明了培養(yǎng)基及培養(yǎng)過程不會(huì)產(chǎn)生TSH．將A瓶分別與其余的裝置比較，可以得出哪些結(jié)論？
①B與A瓶相比較說明：下丘腦不能分泌TSH；C與A瓶相比較說明：垂體能分泌TSH．
②D與C瓶相比較說明甲狀腺激素能抑制垂體分泌促甲狀腺激素．
③E與B、C瓶相比較說明下丘腦分泌的激素能促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素．
Ⅱ．促甲狀腺激素只作用于甲狀腺，而不能作用于其它組織細(xì)胞，其直接原因是只有甲狀腺細(xì)胞的細(xì)胞膜上含有促甲狀腺激素的受體．
從本題所有給的材料分析，甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)體現(xiàn)的調(diào)節(jié)機(jī)制是（負(fù)）反饋調(diào)節(jié)．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖表示人體某正�；蚱渭捌淇刂坪铣傻亩嚯捻樞颍瓵～D表示4種基因突變的位點(diǎn)．A處丟失T/A，B處T/A變?yōu)镃/G，C處T/A變?yōu)镚/C，D處G/C變?yōu)锳/T．假設(shè)4種突變不同時(shí)發(fā)生．（20種氨基酸的密碼子表見第5面）
表4--1  20種氨基酸的密碼子表
第一個(gè)字母                   第二個(gè)字母第三個(gè)字母
    U    C    A    G
 
    U		苯丙氨酸
苯丙氨酸
亮氨酸
亮氨酸		絲氨酸
絲氨酸
絲氨酸
絲氨酸		酪氨酸
酪氨酸
終  止
終  止		半胱氨酸
半胱氨酸
終  止
色氨酸		U
C
A
G
 
    C		亮氨酸
亮氨酸
亮氨酸
亮氨酸		脯氨酸
脯氨酸
脯氨酸
脯氨酸		組氨酸
組氨酸
谷氨酰胺
谷氨酰胺		精氨酸
精氨酸
精氨酸
精氨酸		U
C
A
G
 
  
    A		異亮氨酸
異亮氨酸
異亮氨酸
甲硫氨酸
（起始）		蘇氨酸
蘇氨酸
蘇氨酸
蘇氨酸		天冬酰胺
天冬酰胺
賴氨酸
賴氨酸		絲氨酸
絲氨酸
精氨酸
精氨酸		U
C
A
G
 
 
 
    G
 		纈氨酸
纈氨酸
纈氨酸
纈氨酸
（起始）		丙氨酸
丙氨酸
丙氨酸
丙氨酸		天冬氨酸
天冬氨酸
谷氨酸
谷氨酸		甘氨酸
甘氨酸
甘氨酸
甘氨酸		U
C
A
G
 

（1）A處突變引起多肽鏈中氨基酸的順序變化，新的氨基酸排列順序是天冬氨酸-酪氨酸-甘氨酸-甲硫氨酸．
（2）A處丟失T/A后，在A點(diǎn)附近再丟失3n+2個(gè)堿基對(duì)對(duì)結(jié)果影響最�。�
（3）B處發(fā)生的突變對(duì)結(jié)果無影響．D處發(fā)生的突變將導(dǎo)致肽鏈的延長(zhǎng)停止．
（4）除了題中表示的堿基對(duì)的替換、缺失外，基因突變還可由堿基對(duì)的增添變化引起．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，常用一定濃度的2，4-D（生長(zhǎng)素類似物）作為除草劑，除去單子葉農(nóng)作物田間的雙子葉植物雜草．如圖為2，4-D濃度對(duì)兩類植物生長(zhǎng)的影響，請(qǐng)據(jù)圖分析回答問題．
（1）圖中代表雙子葉植物的是甲（填“甲”或“乙”），能促進(jìn)其生長(zhǎng)的最適2，4-D濃度為a（填“a”“b”“c”）．
（2）除草劑的最適濃度為c（填“a”“b”“c”）．
（3）如圖，不同濃度的2，4-D溶液對(duì)同種植物作用不同，一般表現(xiàn)為低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)．

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同步練習(xí)冊(cè)答案