當流感病毒侵入人體后，不會發(fā)生（ ）

A．流感病毒在人體內(nèi)環(huán)境中增殖

B．體內(nèi)特異性抗體與病原體結(jié)合

C．B細胞和T細胞迅速增殖分化

D．產(chǎn)生針對該病毒的記憶T細胞

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．如圖是某種動物細胞分裂不同時期的示意圖，屬于卵細胞形成過程的是（　　） 
A．①②④B．②③④C．③④D．②④

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科目：高中生物 來源：2016屆重慶市高三3月月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖為某條小河流從高山湖泊進入大河的示意圖及A處水域浮游植物在一年內(nèi)的變化曲線圖，其中工廠會向河流排污。結(jié)合所學知識，回答下列問題：

（1）圖中高山、河流、村莊在生物種類上的差異屬于群落空間結(jié)構(gòu)中的__________結(jié)

構(gòu)，其中河流生態(tài)系統(tǒng)中的能量來源是____________________。

（2）食品工廠向河流排污，導致魚類因為缺少____________________而大量死亡使水體

變渾濁，但是在村莊附近的河流又保持清澈見底，這依賴于該河流的__________能力。

（3）根據(jù)圖示推測，A處1-2月無機鹽大量下降的主要原因是_______________。

（4）調(diào)查表明，近年來高山冰川越來越少，主要原因______________________________打破了生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的平衡。

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科目：高中生物 來源：2016屆江蘇揚州中學高三3月質(zhì)量檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

科學家運用不同的生物工程技術培育具有優(yōu)良性狀的牛，下列說法正確的是（ ）

A．體外受精等技術可培育出與母本遺傳物質(zhì)相同的試管牛

B．核移植等技術可培育具有親本優(yōu)良性狀的克隆牛

C．胚胎分割等技術可提高優(yōu)良牛胚胎的利用率

D．胚胎移植等技術可充分發(fā)揮優(yōu)良雌性個體的繁殖潛力

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科目：高中生物 來源：2016屆江蘇揚州中學高三3月質(zhì)量檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為培育甘蔗脫毒苗的兩條途徑，研究發(fā)現(xiàn)經(jīng)②過程獲得的幼苗脫毒效果更好。相關敘述錯誤的是（ ）

A．①過程所取莖尖中的葉原基具有較高的分裂、分化能力

B．②過程的作用可能是阻礙病毒等進入莖尖分生組織

C．③、④過程中基因的選擇性表達導致了細胞脫分化

D．培養(yǎng)基A、B中生長素和細胞分裂素的含量和比例不同

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科目：高中生物 來源：2016屆江蘇揚州中學高三3月質(zhì)量檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于基因、染色體、性狀之間的關系的敘述中，正確的是（ ）

A．基因都位于染色體上，呈線性排列

B．基因都是通過控制酶的合成影響生物的性狀

C．染色體數(shù)目或結(jié)構(gòu)的改變會引起生物性狀改變

D．性狀與基因之間存在一一對應的關系

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科目：高中生物 來源：2016屆江蘇揚州中學高三3月質(zhì)量檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

多糖、蛋白質(zhì)、核酸等都是生物大分子，在一定的條件下均可水解。相關敘述錯誤的是（ ）

A．1分子淀粉或纖維素可水解形成多個葡萄糖

B．1條多肽鏈可水解形成多個多種氨基酸

C．1個RNA分子可水解形成4種核糖核苷酸

D．1個雙鏈DNA可水解形成2條脫氧核苷酸鏈

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科目：高中生物 來源：2016屆吉林省延邊州高三復習質(zhì)量檢測理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖中圖甲表示綠色植物葉表皮上分布的氣孔，氣孔由兩個半月形的保衛(wèi)細胞組成，可以張開和關閉，是植物氣體交換的窗口；圖乙表示葉肉細胞氣體交換情況（其中a、b、c、d各表示結(jié)構(gòu)）；圖丙表示在適宜條件下，綠色植物植株光照強度與光合速率的關系。據(jù)圖分析回答下列問題：

（1）圖乙中進行光合作用光反應階段的場所是 （用圖中的字母表示），進行有氧呼吸第三階段的場所是 （用圖中的字母表示）。

（2）圖甲中可以看出氣孔的開閉和保衛(wèi)細胞的 有關。炎熱夏季中午，氣溫高,植物的蒸騰作用強烈，部分氣孔會處于關閉狀態(tài)，在短時間內(nèi)，葉肉細胞內(nèi)C3的含量會 ，主要原因是 。

（3）假設溫度等其他環(huán)境條件適宜且不變，則氣孔關閉后，丙圖中的C點將向 移動。

（4）根據(jù)圖甲、丙和上述（2）題中的分析，可以看出影響光合作用的因素有 。

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．如圖中，將甲傘藻細胞核移入除去細胞核和傘部的乙傘藻中，則乙傘藻的形態(tài)會發(fā)育成（　�。�
A．B．C．D．

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